Содержание
- 2. Лекция2. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста План Информационно-рецептивный метод обучения дошкольников изобразительной
- 3. Успех воспитания и обучения детей дошкольного возраста во многом зависит от удачного использования методов и приемов.
- 4. Согласно одной из традиционных классификаций методов (И.Я. Лернер и М.Н. Скаткин), на которой мы остановимся подробней,
- 5. Рассмотрим более детально каждый из этих методов. Информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный) метод педагог использует при организации наблюдений, обследовании
- 6. Учитывая неустойчивость внимания детей дошкольного возраста, их неумение на долго сосредоточится на обследуемом предмете, целесообразно проводить
- 7. К информационно-рецептивным методом можно отнести и такой прием как беседа. Дети дошкольники не умеют выделять в
- 8. Обычно, педагог дает детям указания, разъясняя поставленные учебные задачи. В младшей группе указания применяются редко, т.к.
- 9. При обследовании предмета словесные указания сопровождаются жестом: воспитатель обводит рукой форму предмета, как бы рисуя его
- 10. Также как предметы обследуется картинки и иллюстрации. Организованно должно проходить и обследования предметов декоративно - прикладного
- 11. Знакомство с новыми способами изображения происходит также с помощью информационно - рецептивного метода. При этом используется
- 12. Позже к полному показу прибегают лишь в тех случаях, когда детям неизвестна последовательность действий, конструкция предмета
- 13. Любое слово, применяемое в рамках информационно - рецептивного метода должно быть образным. С этой целью, в
- 14. Рассмотрев организационно-рецептивный метод, выделив характерные особенности, перейдем к характеристике репродуктивного метода. Данный метод применяется для закрепления
- 15. К старшему дошкольному возрасту у детей формируется понимание того, что необходимо научится определенным способам действий. Поэтому
- 16. Продумывая систему упражнений и систему заданий, направленных на закрепление навыков и умений, необходимо постепенно усложнять задачу.
- 17. Данные группы методов используется при выполнении творческих заданий. Так, например, при необходимости отражения сюжета литературного произведения
- 18. Последний метод обучения из рассматриваемой нами классификации - метод проблемного изложения материала, рассматриваемой нами классификации используется
- 19. По мнению Т.Н. Дороновой, С.Я. Якобсон для того чтобы игровой метод был эффективен необходимо создать игровую
- 20. Сюжетно - изобразительная игра - основной игровой прием на занятиях по изобразительной деятельности. В рамках организации
- 21. Дети должны понять, что успешность игровой работы зависит от качества изображения, а успешность и качество зависят
- 22. И сюжетно-изобразительная игра и игровые упражнения с успехом используются во всех группах детского сада. Но при
- 23. Следующая группа приемов – игровые приемы с элементами ролевого поведения, которые с успехом используются в старшем
- 24. Можно провести целый цикл занятий, где дети становятся художниками - художники - иллюстраторы по тканям, по
- 26. Скачать презентацию