Методы освоения вертикального контекста при использовании современных мультимедийных материалов на уроках РКИ

Содержание
Смена парадигм в использовании литературы в РКИ
Модель преподавания в аспекте транскультурной коммуникации
Пример работы с мультимедийными материалами (рэп-тексты Oxxxymiron`a)

Смена парадигм
в использовании литературы в РКИ:
Стандартизация обучения (уменьшение количества часов преподавания vs автономное образование)
Ориентация на обучаемого; фокус на приобретение определенных навыков и компетенций
Перенесение акцента из сферы «высокой культуры» и канонических произведений в повседневную культуру
Работа с малыми литературными жанрами (предпочтительно гипертексты)
Акцент на восприятие текста, а не сам текст; креативная работа с произведением, а не его анализ: переход от пассивной работы с текстом к активной – самостоятельному созданию текстов
Понятие транскультурности как основной парадигмы дидактики: фокус на творчество авторов, обладающих тк опытом

Вольфганг Вельш «Транскультурность»
Размытость границ национальной культуры: миграция, глобализация, дигитализация
Понятие национальной (моно-культуры) устарело; гибридные культуры (многоголосие, полифония) – реальность
Вместо бинарных оппозиций (своё – чужое, индивидуализм – коллективизм) – размытые понятия: смешивание и сплетение культур – метафора современной культуры - сеть
Возможность конструирования культурной идентичности из множества составляющих разных культур
Макро- и микроуровень культуры: общество и индивид – различия между индивидом или их группами с обществом
Акцент не на различие культур, а на их сходства и переплетение

Анализ мультимедийных материалов
в аспекте меж- / транскультурной коммуникации
Артефакты: высокая и повседневная культура
Национальные особенности культуры: поведенческие стандарты
Язык и культура
Cистема ценностей, параметры сравнения культур
Стереотипы (имагология, стереотипизация)
Культурный трансфер / гибридизация культур

Этапы работы:
Задания, направленные на обучение восприятию др. культуры: анализ артефактов и поведенческих стандартов, выстраивание гипотез, задействование личного опыта
Обсуждение МуМеМа – работа с лексикой; пересказ
Обсуждение концептов, параметров, стереотипов, сходств и различий культур – работа в группах
Общее обсуждение
Креативное создание текстов с учетом МиТКК

Почему Oxxxymiron?
Современный автор популярных текстов
Резонансность (10 млн. просмотров за 1 день)
Мультимедийность (тексты, видео, сериал, социальные сети)
Интертекстуальность (многочисл. отсылки к др. текстам)
Транскультурный опыт (родился в России, жил в Германии, обучение в Англии)
Транскультурная тематика (пересечение границ, восприятие других культур)
Пример гибридных текстов (рэп – жанр, соединяющий индивидуальное, национальное и универсальное)
Повседневная культура: бытовые проблемы
Актуальность для студенческой аудитории (поиск себя выпускником Оксфорда)

В пользу выбора рэп-трека
(ритмичного стихотворного текста, читаемого под бит)
Особенности восприятия миллениалов
нелинейное (дискретное) восприятие мира («клиповое» мышление)
трудности с усваиванием относительно больших объемов информации.
Жанровые особенности
рэп-текстов
Сравнительно короткие тексты
Назывные предложения (отсылки)
Ритмичность , повторяемость

В пользу выбора рэп-трека
(ритмичного стихотворного текста, читаемого под бит)
Особенности восприятия миллениалов
ориентация на визуальность
способность к одновременному использованию нескольких каналов коммуникации, вовлеченность в цифровые технологии
преобладание критического мышления над понятийным
Жанровые особенности
рэп-текстов
Мультимедийный жанр (Рэп слушают и смотрят)
Возможности обсуждения и комментирования в соцсетях Youtube, rap.ru

Альбом
«Долгий путь домой»
Оранжевый – мировая литература
Розовый – современная культура и политика
Серый – античность
Ярко-голубой – топонимы
Светло-зеленый – субкультура рэпперов
Зеленый болотный – библия
Малиновый – европейская культура
Бледно-розовый – мировые религии
Бирюзовый – мифология
Сине-зеленый – кинематограф
Желтый – советская культура
Лиловый – Европейская история
Темно-зеленый – музыка
Персиковый – философия
Фольклор, оружие, спорт, мультипликация, семитская культура, психиатрия, история Ближнего Востока
Gephi 0.9.2
Альбом «Долгая дорога домой»
Оранжевый – мировая литература
Розовый – современная культура и политика
Серый – античность
Ярко-голубой – топонимы
Светло-зеленый – субкультура рэперов
Зеленый болотный – библия
Малиновый – европейская культура
Бледно-розовый – мировые религии
Бирюзовый – мифология
Сине-зеленый – кинематограф
Желтый – советская культура
Лиловый – Европейская история
Темно-зеленый – музыка
Персиковый – философия
+ фольклор, оружие, спорт, мультипликация, семитская культура, психиатрия, история Ближнего Востока

Задания по исследованию ВК
Сравнить вертикальный контекст творчества рэпера Оксимирона и американского рэпера Eminem, Lil Peep (текущий проект на ФИЯР МГУ) или другого рэпера на ваш выбор
Сравнить вертикальный контекст (использование источников аллюзивных фигур) рэп-треков Мирона Федорова (Oxxximiron) и поэта Серебряного века

РЭП-ТРЕК «ПЕРЕПЛЕТЕНО»
МЕТАФОРА ТРАНСКУЛЬТРНОСТИ

1 Этап. Предтекстовые задания (видеообразы)
Посмотрите видеоклип рэп-трека «Переплетено» 2016 HD, отключив звук (только видеоряд).
Запишите запомнившиеся видеообразы (вербализация видеоряда).

1 Этап. Предтекстовые задания
лексика [работа в группе]
Что можно плести ? (Обратитесь к словарям за дополнительной информацией). Какие инструменты используют для плетения?
Продолжите ряд: Плести, переплетать, связывать, ткать…
Разделите слова на 2 группы: клубок, ткань, текстиль, сетка, моток, салфетка, комок нитей, сеть. Объясните принцип своего разделения.
Нить, сеть, ткань, узор, корзину, кружева, ерунду, чушь, клубок судьбы, интриги, заговор…. Для плетения используют веретено, станок, спицы…
…шить, вязать, штопать, соединять, …
Беспорядочная связь: клубок, моток, комок. Упорядоченная связь: текстиль, сеть, сетка, салфетка

2 Этап. Притекстовые задания
язык и культура

2 Этап. Притекстовые задания
язык и культура

2 Этап. Притекстовые задания
язык и культура: РАБОТА С ВК
Выпишите из текста все интертекстуальные отсылки. Используя справочно-информационные источники определите их значение, источник, ассоциативный ряд и смысл использования в тексте рэп-трека
Сатирикон - античный роман Петрониуса о нравах низов общества
зелоты – оппозиционная партия бедноты в Иудее (1 век н.э.)
Астарот – один из могущественных демонов (согласно каббале)
Левиафан и Бегемот – ветхозаветные чудовища
Фавелы – городские трущобы в Бразилии на склонах гор
Концерн – финансово-промышленная группа
Картель – монополистическое объединение
Коп (Cop) – популярное в США прозвище полицейского
пит-стоп (pit stop) – остановка машины для ремонта и дозаправки
стрелец, водолей, дева… – знаки зодиака

Завершающий этап: культурный̆ трансфер и транскультурные явления
Снова посмотрите и прослушайте видеоклип рэп-трека «Переплетено» 2016 HD:
Переплетение каких культур представлено в этом клипе (мультимедийном тексте)?
Как соотносится видеоряд и текст рэп-трека?
Используйте прецедентные имена из списка интертекстуальных отсылок рэп-трека «Переплетено» для написания собственного текста (стихотворного, рэп-речитативного, короткого прозаического). Какой видеоряд вы бы использовали для своего клипа?

Метод работы с МуМеМа
соответствует стандартам европейского образования в области преподавания иностранной литературы;
соответствует запросам студентов-миллениалов
является системным подходом в обучении РКИ и задействует все компоненты меж- и транскультурной компетенции
помогает сформировать и развить у студентов навык ТКК, включающей в себя умение анализировать культурные явления в аспекте транскультурности
является альтернативным методом обучения русскому языку за пределами России как lingua franca (территория постсоветского пространства), в т.ч. и студентов-билингвов / херитажников
мотивирует студентов к самостоятельному созданию текстов в формате социальных сетей (фб, вк), что соответствует реальным условиям их общения, и, стимулируя их творческий потенциал, дает возможность интерактивного общения на практике;