Модель педагогического сопровождения подростков, состоящих на учете в отделениях по делам несовершеннолетних

АКТУАЛЬНОСТЬ
из статистических данных МВД России в 2020 году
зарегистрировано 2044221 преступление
совершено несовершеннолетними 37771
поставлено на учет подростков 129006
«…каждое четвертое преступление совершено подростками…»
из выступления Президент Российской Федерации В.В. Путин на коллегии МВД России
3 марта 2021 г.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
мальчик, 10-13 лет, с асоциальным поведением, имеющий материальную мотивацию, стремящийся к авторитету и популярности у сверстников и старших (подростков, взрослых, девочек) путем создания собственных контентов в сети Интернет, относящийся нейтрально к снятию с учета в инспекции по делам несовершеннолетних
п. 2.1 Инструкции,
утвержденной приказом МВД России
от 15.10.2013 № 845
совершивший административное правонарушение до достижения возраста, с которого наступает административная ответственность (в том числе связанная с употреблением алкогольной и наркотической продукции); освобожденный от уголовной ответственности; не подлежащий уголовной ответственности вследствие не достижения возраста; подозреваемый и обвиняемый в совершении преступлений, в отношении которых избраны меры пресечения, не связанные с заключением под стражу; ранее судимый

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
оказание своевременной
социально-педагогической помощи
со стороны инспектора ПДН в виде корректирующего, профилактического влияния на основе диагностики отслеживания изменений личностного развития путем использования специально отобранного педагогического инструментария и привлечения заинтересованных лиц

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
к построению модели
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
ПОДХОД
(И.А.Зимняя, В.А.Сластенин, А.М.Новиков и др.)
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ
(В.А.Сластенин, Г.И.Чижакова и др.)
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
(А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн и др.)
СИТУАЦИОННО-СРЕДОВОЙ
(Н.В.Ходякова)

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ
ЦЕЛЕВОЙ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ
ЦЕЛЕВОЙ
ДИАГНОСТИКА ПОДРОСТКА
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ПЛАНИРОВАНИЕ
педагогического сопровождения

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ УСТАНОВОК подростков

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
готовность к правопослушному поведению в качестве значимой характеристики жизнедеятельности и личностного развития

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
на положительное отношение к учебе
на реализация способностей
на позитивное отношение к труду
на семью
на дружбу

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ
ОТБОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ
методы (приемы)
средства и технологии
ФОРМЫ:
привлечение заинтересованных лиц в работе с подростком и др.
СУБЪЕКТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД
средства искусства, науки, литературы, природы, спорта и труда

КОМПОНЕНТЫ МОДЕЛИ
КРИТЕРИАЛЬНЫЙ
выделение критериев и показателей, оценивающих уровень сформированности у подростков ценностных установок

ПРИМЕР
Разработанная нами модель была реализована с конкретным подростком:
Сережа
Диагностика (11 лет, семья неблагополучная, пропуски школы, побеги из дома, отставания по математике, р/языку, англ/языку)
Планирование: цели, задачи, мероприятия
3. Мини педагогический совет (инспектор ПДН, классный руководитель, психолог, социальный педагог).
4. По результатам работа с:
- работа с психологом
- дополнительные занятия с учителями-предметниками
- выбор кружков по интересам (н-р: моделирование)
5. Работа с родителями (разъяснены предпосылки к лишению
родительских прав, ввиду злоупотребления спиртным).
6. Наблюдение и контроль в течение 1,5 года.
7. Снятие с учета по исправлению.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
модель педагогического сопровождения подростков, состоящих на учете в отделениях по делам несовершеннолетних
(целостность, системность, последовательность, многоаспектность)