Монстрики

Номинация: «Я учусь говорить правильно» – игры для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет)
Игра может быть индивидуальной и групповой.
Количество игроков: от 1 до 30.
Цель: развитие выразительности движений и речи, раскованности, коммуникации, воображения, произвольности, групповой сплоченности.
Задачи для педагога:
- развивать мышление, внимание, память;
-развивать у детей творческое воображение и фантазию;
- учить осознавать свои личностные особенности через проигрывание взятой на себя роли;
-учить детей обмениваться информацией;
Задачи для детей:
-познакомиться с названиями чувств;
-учиться распознавать переживания людей в различных жизненных ситуациях;
-учиться рассказывать о своих чувставах.
Ожидаемые результаты: Дети научатся понимать свои и чужие эмоции, оперируют логическими правилами, развивают речь.

описание вариантов и хода игры :
1) «Угадай, какие чувства у монстрика»
Возраст применения: от 4 лет.
Цель: развивать речь, учить детей распознавать эмоции, развивать коммуникативные навыки.
Инструкция. Выбери любую карточку, но не показывай ее никому. Опиши монстрика с твоей карточки, покажи его мимику и позу.
Примечание. Один из детей выбирает любую понравившуюся карточку или берет вслепую. Остальные дети должны угадать, о каком чувстве идет речь, какое настроение у монстрика. В конце ребенок, который вытянул карточку, показывает ее остальным детям.

2) «Невидимые связи»
Возраст применения: от 4 лет.
Цель: развивать речь, способность распознавать различные эмоциональные состояния, рефлексировать.
Инструкция. Выбери карточку (любую понравившуюся или вслепую – по желанию ребенка). Опиши, что чувствует этот монстрик. Почему? Что с ним случилось? (Помогите наводящими вопросами, если необходимо.) Кто из других монстриков связан с этой ситуацией? Кто может ему помочь или успокоить, если это нужно?
Примечание. «Монстрик грустный (картинка с изображением грустного монстрика), он обижен, его обидел вот этот другой монстрик (картинка с изображением сердитого монстрика). Но этот монстрик (картинка с изображением улыбающегося монстрика) его пожалеет, а другого поругает. Можно скорректировать рассказ: «Давай предложим всем подружиться. Может, этот монстрик сердитый, потому что у него нет друзей? Что теперь чувствует первый монстрик? Как он теперь выглядит? А какой теперь монстрик, который раньше был сердитым?».

3) «Монстрик и настроение»
Возраст применения: от 4 лет.
Цель: развить речь, способность распознавать различные эмоциональные состояния, рефлексировать.
Инструкция. Выбери карточку, которая нравится больше всех. Как ты думаешь, что чувствует монстрик? Почему? В каких случаях ты чувствуешь себя так же? (Ответы ребенка.) А теперь выбери карточку, которая нравится тебе меньше всех. Как ты думаешь, что чувствует этот монстрик? Почему? В каких случаях ты чувствуешь себя так же? Когда, в каких ситуациях? (Ответы ребенка.) Выбери такую карточку, какое у тебя сейчас настроение. Расскажи, что чувствует этот монстрик. Почему?

4) «Зеркало»
Возраст применения: от 4 лет.
Цель: развить речь, способность распознавать различные эмоциональные состояния, подражать им, развить эмпатию.
Инструкция. Ребята, встаньте в пары, кто с кем хочет. Встаньте лицом друг к другу. Теперь каждому из вас я раздам карточки с монстриками. Никому не показывайте свою карточку. Сейчас один из вас с помощью движений головой, руками, туловищем, ногами передаст то настроение, которое у монстрика на его карточке. Задача другого в паре стать «зеркалом», стать его отражением, точно копировать его состояние, настроение. (Дети выполняют задание) Теперь поменяйтесь ролями.
Примечание. Выполняется в парах.