Слайд 2Игра как средство и метод физического воспитания
«В игре формируются все стороны души
![Игра как средство и метод физического воспитания «В игре формируются все стороны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-1.jpg)
человеческой: его ум, сердце, воля. В игре не только выражаются наклонности ребенка и сила его души, но и сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей, а следовательно, и на его судьбу.»
К.Д. Ушинский
Слайд 3Цели и задачи физического воспитания
Физическое воспитание возрастающего поколения составляет неотъемлемую часть
![Цели и задачи физического воспитания Физическое воспитание возрастающего поколения составляет неотъемлемую часть](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-2.jpg)
общего развития. Основными задачами физического воспитания в школе являются укрепление здоровья, содействие правильному развитию, обучение учащихся жизненно необходимым двигательным навыкам, воспитанием физических, волевых и моральных качеств. Решению этих задач активно содействует игра, выступая как средство и метод физического воспитания.
Слайд 4Систематичность подвижных и спортивных игр на уроках.
Говоря о применении игр в
![Систематичность подвижных и спортивных игр на уроках. Говоря о применении игр в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-3.jpg)
школе, важно иметь ввиду, с одной стороны, тягу детей к игре, большие возможности, предоставляемые школьной программой, а с другой стороны, плановость и систематичность применения игры в школьном коллективе, что и предопределяет ожидаемый педагогический эффект. Систематичность проведения подвижных и спортивных игр дает положительный результат.
Слайд 5Игровой метод
Игровой метод – это способ организации овладения специальными знаниями, умениями
![Игровой метод Игровой метод – это способ организации овладения специальными знаниями, умениями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-4.jpg)
и навыками, развития двигательных качеств, основаны на включении а процесс обучения компонентов игровой деятельности (воображение игровой ситуации, сюжета, роли, действий с предметами, правил). Игровой метод может быть представлен в виде упражнений в игровой форме, которые имея общие признаки, характерны для игровой деятельности, тем не менее отличаются друг от друга. (Например выполнение наклонов «Деревья качаются», «Часы идут тик-так, тик-так»).
Слайд 6Соревновательный метод
Соревновательный метод – это способ основанный на включении в данный процесс
![Соревновательный метод Соревновательный метод – это способ основанный на включении в данный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-5.jpg)
компонентов соревновательной деятельности. Соревновательный метод предусматривает использование соревновательного начала в качестве подчиненного обучения. Определяющей чертой его является сопоставление сил в борьбе за первенство, за возможно более высокое достижение (Кто правильнее?, Кто точнее?).
Слайд 7Спортивный праздник
Одним из ярких примеров соревновательного метода является спортивный праздник «Здравствуй лето!».
![Спортивный праздник Одним из ярких примеров соревновательного метода является спортивный праздник «Здравствуй](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-6.jpg)
Праздник где дети показывают свои навыки, умения и спортивные достижения.
Слайд 8Игротерапия
Игры-занятия для детей испытывающих затруднения в приобретении тех или иных игровых
![Игротерапия Игры-занятия для детей испытывающих затруднения в приобретении тех или иных игровых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-7.jpg)
навыков. Игротерапия способствует улучшению двигательной деятельности детей со слабым физическим развитием. Это один из лучших способов формирования и развития физических способностей отстающих детей.
Слайд 9Подвижные игры
К подвижным играм относятся игры, направленные преимущественно на общую физическую подготовку
![Подвижные игры К подвижным играм относятся игры, направленные преимущественно на общую физическую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-8.jpg)
и не требующие специальной подготовки играющих; они построены на свободных, разнообразных и простых движениях связано с вовлечением в работу главным образом больших мышечных групп и просты по своему содержанию и правилам. В подвижных играх воспитываются и развиваются внимание, ловкость, ориентировка в пространстве
Слайд 10Спортивные игры
Спортивные игры характеризуются наличием борьбы, играющих за победу команды или за
![Спортивные игры Спортивные игры характеризуются наличием борьбы, играющих за победу команды или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-9.jpg)
личное первенство. Они отличаются от подвижных игр сложностью правил и техники, атак же устойчивостью условий и правил. Спортивные игры формируют дисциплинированность, дружеские отношения, взаимопомощь. Спортивные игры вырабатывают внимание, четкость и быстроту движений.
Слайд 11Выводы по результатам проведенной работы.
Игра- это явление многогранное, ее можно рассматривать как
![Выводы по результатам проведенной работы. Игра- это явление многогранное, ее можно рассматривать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-10.jpg)
особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива. Она способствует созданию благотворного микроклимата, является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств. В ней реализуется потребность воздействия на мир.
Слайд 12Формирование игровых навыков
Игры положительно влияют на рост двигательных навыков. Проведение игр
![Формирование игровых навыков Игры положительно влияют на рост двигательных навыков. Проведение игр](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1111336/slide-11.jpg)
на уроках и вне уроков повлияло на формирование игровых навыков (метание, прыжки, бег). В результате систематически проводимых игр, повысился уровень и качество данных навыков с учётом возрастных особенностей: во втором классе навык метания составляет 10% усвоения, в третьем классе 15%, в четвёртом 20%; навык прыжков во втором классе 20% усвоения, в третьем классе 25%, в четвёртом 30%; навык бега во втором классе составляет 25% усвоения, в третьем классе 40%, в четвёртом классе 60%. Игровые навыки усваиваются в разных степенях. На данном примере видно, что легче всего детьми усваивается бег, сложнее выполняются прыжки, самая сложная степень усвоения отводится метанию.