Общая характеристика системы образования в РК и педагогической деятельности

Содержание

Слайд 3

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех,

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаёшь. Василий Ключевский.
кому преподаёшь. Василий Ключевский.

Слайд 5

Уровни управления в школе

Уровни управления в школе

Слайд 6

Основные аспекты изменений в новой модели школьного образования РК

Изменение цели образования
Обновление содержания

Основные аспекты изменений в новой модели школьного образования РК Изменение цели образования
образования
Изменение структуры школы

Слайд 7

Цель школьного образования

Формирование у учащихся компетенций, то есть способности решения учебных

Цель школьного образования Формирование у учащихся компетенций, то есть способности решения учебных
и жизненных проблем на основе полученных знаний, умений, навыков

Слайд 8

Современная педагогика ориентирует

на воспитание личности, умеющей самоопределяться и действовать в различных

Современная педагогика ориентирует на воспитание личности, умеющей самоопределяться и действовать в различных
ситуациях, создавая всякий раз соответствующую продукцию – мнения, идеи, поступки, произведения

Слайд 11

Концепция Всемирной декларации об образовании для всех

к числу ключевых аспектов и

Концепция Всемирной декларации об образовании для всех к числу ключевых аспектов и
принципов образования относит:
- всеобщий доступ к обучению; - акцент на равноправие; - особое внимание учебным результатам; - расширение средств и масштабов базового образования; - обогащение среды обучения; - упрочение партнерских отношений

Слайд 13

Цели среднего образования и ожидаемые результаты

Базовые компетенции
Ключевые компетенции
Предметные компетенции

Цели среднего образования и ожидаемые результаты Базовые компетенции Ключевые компетенции Предметные компетенции

Слайд 15

Педагог в модели ООР

Организовывает условия и оказывает поддержку учащимся в реализации интересов

Педагог в модели ООР Организовывает условия и оказывает поддержку учащимся в реализации
и потребностей, по мотивации их к саморазвитию
Получает возможность создания собственной творческой лаборатории

Слайд 16

Ответственен за качество разработки содержания учебного процесса в виде РУПов
Вовлечен в процесс

Ответственен за качество разработки содержания учебного процесса в виде РУПов Вовлечен в
отбора учебников, учебно-методической литературы
Отвечает за эффективное отслеживание учебных достижений обучающихся

Слайд 17

Обеспечение всех изменений в ООР требует освоения педагогических инноваций:

В содержании образования, т.е.

Обеспечение всех изменений в ООР требует освоения педагогических инноваций: В содержании образования,
в учебных планах и программах
Во внутренней организации деятельности школы
В отношениях «учитель - учащийся»
В методах обучения
В оценке достижения учащимися ожидаемых результатов

Слайд 18

Возникновение педагогической профессии

Профессия – это род трудовой деятельности, требующей специальной подготовки

Возникновение педагогической профессии Профессия – это род трудовой деятельности, требующей специальной подготовки
и являющейся источником существования.
Профессия учителя появилась с возникновением школы. «Школа – это мастерская, она «живая типография», которая печатает людей» Я.А. Коменский.
Основу педагогической специальности, педагогической профессии составляет педагогика

Слайд 19

Класс профессий

«человек – человек»
"человек – природа»
«человек – техника»
«человек - знаковая

Класс профессий «человек – человек» "человек – природа» «человек – техника» «человек
система"
«человек - художественный образ»

Слайд 20

Своеобразие педагогической профессии

относится к системе «человек-человек»
Педагогическая профессия имеет гуманистический, коллективный и

Своеобразие педагогической профессии относится к системе «человек-человек» Педагогическая профессия имеет гуманистический, коллективный
творческий характер.
Гуманизм - совокупность идей и взглядов, утверждающих ценность человека независимо от его общественного положения и право личности на свободное развитие своих творческих сил.

Слайд 21

Функции учителя

С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная

Функции учителя С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего
функция.
По мере усложнения процессов общественного производства, развития способов познания и роста научных знаний появилась потребность в специальной передаче знаний, умений и навыков
И выделилась относительно самостоятельная функция – обучающая.
Социальная функция педагога – приобщение подрастающего поколения к культурному наследию, общественному опыту старших поколений.

Слайд 22

Профессиональные функции педагога:

1. Воспитательная функция
2. Обучающая функция.
3. Развивающая функция.
4. Коммуникативная

Профессиональные функции педагога: 1. Воспитательная функция 2. Обучающая функция. 3. Развивающая функция.
функция.
5. Организаторская функция.
6. Коррекционная функция и другие.
(Л.И. Рувинский, А.В. Мудрик, В.А. Кан-Калик и др., психологи -С.В. Кондратьева, А.А. Леонтьев, Я.Л. Коломинский и др.).

Слайд 23

В ходе своей деятельности учитель выполняет взаимосвязанные функции

Функции учителя
(по А.С. Роботовой)
информационная,
развивающая,

В ходе своей деятельности учитель выполняет взаимосвязанные функции Функции учителя (по А.С.

ориентирующая,
мобилизационная,
конструирующая,
коммуникативная,
организационная,
исследовательская.

Функции учителя
(по И.П. Подласому)
целеполагание,
диагностическая,
прогностическая,
проективная,
планирование,
информационная,
организационная,
оценочная, контрольная,
коррекционная,
аналитическая.

Главная функция учителя - управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования.

Слайд 25

Профессионально-личностные качества педагога

– это совокупность социально-психологических образований, которая обладает факторным влиянием

Профессионально-личностные качества педагога – это совокупность социально-психологических образований, которая обладает факторным влиянием
на профессиональный результат деятельности педагога (Н.Е. Щуркова). 

Слайд 26

Наиболее значимым личностным качествам педагога-профессионала относятся
профессиональная направленность личности,
профессионально-педагогическая компетентность,
педагогические

Наиболее значимым личностным качествам педагога-профессионала относятся профессиональная направленность личности, профессионально-педагогическая компетентность, педагогические способности.
способности.

Слайд 27

Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания

Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле. Аристотель.
на деле. Аристотель.

Слайд 28


Профессиональная компетентность — это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и

Профессиональная компетентность — это сумма знаний и умений, которая определяет результативность и
эффективность труда, это комбинация способностей и личностно-профессиональных качеств .

Слайд 29

Коммуникативная.
Информационная.
Регулятивная.
Интеллектуально-педагогическая.
Информационная.
Регулятивная.

Виды компетентности:

Коммуникативная. Информационная. Регулятивная. Интеллектуально-педагогическая. Информационная. Регулятивная. Виды компетентности:

Слайд 30

Требования к личности учителя

Неизменным требованием к личности учителя является наличие общей и

Требования к личности учителя Неизменным требованием к личности учителя является наличие общей
педагогической культуры (методологической, гуманитарной, коммуникативной, и др.)
Педагогическая культура - динамическая система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения учителя.

Слайд 31

Образ педагога в нормативных документах

Профессиональный портрет педагога отражен в Законе «Об образовании»

Образ педагога в нормативных документах Профессиональный портрет педагога отражен в Законе «Об
содержит общие, профессиональные и личностные характеристики учителя, а также статус педагога РК

Слайд 32

Квалификация – ступени профессиональной подготовленности специалиста

Современная экономическая ситуация побуждает учителя к самосовершенствованию,

Квалификация – ступени профессиональной подготовленности специалиста Современная экономическая ситуация побуждает учителя к
для того, чтобы быть на уровне высококлассного специалиста, востребованного обществом.
Возникает проблема профессиональной пригодности и профессиональной готовности к педагогической деятельности.
Профессиональная пригодность – это совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии (С.А. Смирнов).
Профессиональная готовность – это совокупность профессиональной пригодности, научно-теоретической и практической подготовки.

Слайд 33

Профессиональные требования к учителю (по В.А. Сластёнину)

общегражданские качества;
качества, определяющие специфику профессии

Профессиональные требования к учителю (по В.А. Сластёнину) общегражданские качества; качества, определяющие специфику
учителя;
специальные знания, умения и навыки по предмету (специальности).

Слайд 34

Структура труда учителя (по А.К. Марковой)

профессиональные психологические и педагогические знания;
профессиональные педагогические умения;

Структура труда учителя (по А.К. Марковой) профессиональные психологические и педагогические знания; профессиональные

профессиональные психологические позиции и установки учителя;
личностные особенности.

Слайд 35

Нормативно-правовое обеспечение образования РК

1) КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (ПРИНЯТА НА РЕСПУБЛИКАНСКОМ РЕФЕРЕНДУМЕ 30 АВГУСТА 1995 ГОДА)
2) ОБ

Нормативно-правовое обеспечение образования РК 1) КОНСТИТУЦИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН (ПРИНЯТА НА РЕСПУБЛИКАНСКОМ РЕФЕРЕНДУМЕ
ОБРАЗОВАНИИ. ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ОТ 27 ИЮЛЯ 2007 ГОДА № 319-III(Глава 1,3. глава 5. ст.31. Глава 7 сравнить с №10.)
3)  О правах ребенка в Республике Казахстан. Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года N 345
4) О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями Закон Республики Казахстан от 11 июля 2002 года N 343.
5) Об утверждении правил организации и проведения курсов повышения квалификации педагогических кадровкадров . Приказ МОН РК от 28 января 2016 года № 95.
6) Об утверждении Санитарных правил "Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования" Приказ МОН РК от 16 августа 2017 года № 611.
7.Правила педагогической этики
8.Концепция развития образования РК до 2025г.
9. Концепция обучения в течение всей жизни (непрерывное образование) (раздел 4 и в разделе 5 основн. Принципы НО)
10. Закон о статусе педагога (статьи 1,4,5,6,7,8,15,19 обязательно)