Семинар для родителей. Самоизоляция с детьми: как организовать дистанционное обучение

На семинаре:

Отсутствие технической оснащенности.
Нет возможности выхода в Интернет, наличие одного компьютера на несколько детей или необходимость работы за компьютеров самого родителя.
Учителя не используют удобные порталы для проведения занятий и дачи ДЗ, а рассылаю в виде фотографий учебников и заданий.

2. Дети ОВЗ
Дистанционная учёба детей с особенностями развития требует особого подхода. Например, детям с расстройствами аутистического спектра нужны программы сопровождения, включая поведенческий анализ, визуальную поддержку. Школьникам с нарушением слуха нужны адаптированные видеоуроки и поддержка дефектологов.
И эти все проблемы очень тяжело обойти в первый месяц дистанционного обучения

3. Вместо учителя – родитель
Родителям приходится браться на себя функции учителей,
объяснять и вникать в информацию, которую они забыли
или не проходили. Это накладывает дополнительную
психоэмоциональную нагрузку на родителей.
4. Конфликты в семье
Самая распространенная проблема – это недопонимание в семье и конфликты на почве обучения. Родители срываются на детей, дети не выдерживают нагрузок. А невозможность сменить обстановку или выйти на улицу усугубляют ситуацию.
Сейчас непростое время, когда страдает вся семейная структура.

Возраст школьника
Младшим школьникам видеоконференции сложны для восприятия информации. Детям трудно слушать видеообъяснения более пяти–семи минут подряд. Через десять минут они уже играют в видеоигры, рисуют или просто занимаются своими делами. У детей, которые честно смотрят все уроки, возникают другие проблемы — долгое сидение за экраном, нагрузка на зрение и, что ещё хуже, на психику.
Подростки же могут заниматься своими делами, виртуально «присутствуя» на уроке.