- Главная
- Педагогика
- Основные компоненты проекта

Содержание
- 2. Повторение: 1.Что такое технология? 2. Какие виды технологий тебе известны? 3. Можно ли считать технологическим процессом:
- 3. 1) Что? 8) Сколько? 2) Для кого? 3) Из чего? 4) Какое? 5) Где? 6) Чем?
- 4. Вопросы алгоритма заменяются словами, определяющими основные направления проекта. 1. Что? - вписываются названия изделия. 2. Для
- 6. Скачать презентацию
Слайд 2Повторение:
1.Что такое технология?
2. Какие виды технологий тебе известны?
3. Можно ли считать технологическим
Повторение:
1.Что такое технология?
2. Какие виды технологий тебе известны?
3. Можно ли считать технологическим

процессом: создание искусственных спутников Земли, наличие спутников у планеты Сатурн?
Слайд 3 1) Что?
8) Сколько?
2) Для кого?
3) Из чего?
4) Какое?
5) Где?
6) Чем?
7) Как?
АЛГОРИТМ
1) Что?
8) Сколько?
2) Для кого?
3) Из чего?
4) Какое?
5) Где?
6) Чем?
7) Как?
АЛГОРИТМ

ПРОЕКТА- ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВЙ ОТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИДЕИ ПРОЕКТА ДО ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ.
Слайд 4Вопросы алгоритма заменяются словами, определяющими основные направления проекта.
1. Что? - вписываются названия
Вопросы алгоритма заменяются словами, определяющими основные направления проекта.
1. Что? - вписываются названия

изделия.
2. Для кого? - члены семьи, подростки и другие.
3. Из чего? - основные, дополнительные, отделочные материалы ( ткань, бумага, нитки и т.д.)
4. Какое? - виды, формы, фасоны, отделки.
5. Где? - место использования (интерьер кухни, комнаты ).
6. Чем? - какое оборудование и какие инструменты будете использовать для изготовления.
7. Как? - способы изготовления, организация безопасного труда.
8. Сколько? - возможные денежные, трудовые и временные затраты (стоимость изготовления).
2. Для кого? - члены семьи, подростки и другие.
3. Из чего? - основные, дополнительные, отделочные материалы ( ткань, бумага, нитки и т.д.)
4. Какое? - виды, формы, фасоны, отделки.
5. Где? - место использования (интерьер кухни, комнаты ).
6. Чем? - какое оборудование и какие инструменты будете использовать для изготовления.
7. Как? - способы изготовления, организация безопасного труда.
8. Сколько? - возможные денежные, трудовые и временные затраты (стоимость изготовления).
ВКР - как форма учебного исследования
Игра Котя и Лева
Спортивный квест. Мы здоровье сбережем
Система работы по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста От простого к сложному
Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики
Конкурс Портфолио – книга обо мне. Давайте знакомиться!
Психология труда, инженерная психология и эргономика
Что? Где? Когда? Для детей 10- 12 лет
Сувенир из помпонов
Первичные условия индивидуального развития детей дошкольного возраста
Рождество с героями российского кино
Мы сами. Виртуальная визитка. Команда Сепычевская СОШ
Внеурочная деятельность как средство самореализации личности обучающегося
Аттестационная работа. Реализация метода проектного обучения на уроках информатики
Особенности организации работы педагога наставника, тьютора
Игра Фрукты и овощи
Дом моей мечты. Кирпичный дом
Методичка
Рекомендации родителям будущих первоклассников. Сайт ГБОУ СОШ №456, г. Санкт-Петербург
Почитаем, поиграем
Взаимодействие с семьями воспитанников (в преддверии праздника)
Творческий (прикладной) проект Игры, джинсы и друзья
Обобщение опыта работы по теме Развитее творческих способностей учащихся коррекционных классов на уроках технологии
Задумала предмет
Вордскем кыл амалтодослыко журналлэн педагоглы азинскыны юрттüсь дышетскон среда кылдытонын интыез
Эмоции и чувства. Занятия для первоклассников
Современная компьютерная программа для проведения логопедического обследования и коррекции речевых нарушений у детей 4-8 лет
Океан с простым названием жизнь