Нужен ли фонематический слух ребенку?

Фонематический слух – это…
Фонематический слух - это тонкий систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка, составляющие звуковую оболочку слова.
Фонематический слух, являясь частью физиологического слуха, развивается от рождения до 5 лет и является основой для понимания речи другого человека, контроля над собственной речью, грамотного письма в дальнейшем.
Фонематический слух начинает развиваться с рождения. Грудничок сначала учится различать бытовые звуки: стук молотка, шум воды из-под крана, щелчок выключателя. Но это еще не фонематический слух, а его предпосылки – различение бытовых предметных шумов.
При дефектах фонематического слуха физиологический обычно развит хорошо.

Фонематический слух – это…
В термин «фонематический слух» включены 3 речевые операции:
способность слышать есть ли данный звук в слове или нет;
способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности;
способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.
Признаки нарушений фонематического слуха:
нарушения звукопроизношения (замены и смешения звуков);
нарушения звуковой структуры слова, которые проявляются в ошибках звукового анализа (пропуски гласных и согласных букв, слогов; вставки букв; перестановки букв, слогов);
нарушения дифференциации звуков на слух, имеющих акустико-артикуляционное сходство, проявляющееся в замене и смешении звуков, а при письме в смешении букв.

Реальная проблема при обучении детей "слышать фонемы" состоит вовсе не в том, что одна и та же буква может означать множество совершенно разных звуков…
В младшем дошкольном возрасте ребенок должен читать не сам, монотонно и бесцветно, а слушать эмоциональное чтение взрослых вслух. Ребенок должен на слух запоминать услышанное и повторять за взрослым его тембры и интонации - только в этом случае будет проявляться врожденный дар ребенка к звукоподражанию, способность ребенка легко овладеть любым языком мира.

Детей необходимо специально обучать фонематическому восприятию, которое включает в себя 3 основных умения:
1. умение определять линейную последовательность звуков в слове;
2. умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу;
3. осознание или подсчет количества звуков в слове.
1. Формирование умения определять последовательность звуков в слове

2. Формирование умения определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу слова.

3. Формирование умения осознания или счета количества звуков в слове.

3. Формирование умения осознания или счета количества звуков в слове.

Различение на слух неречевых звуков является основой развития фонематического слуха!
Игра "Угадай, что звучало".
Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать - что это звучало?
Игра "Похлопаем".
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например, два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.

Различение слов, близких по своему звуковому составу.
Игра "Слушай и выбирай".
Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, дом). Взрослый называет предмет, а ребёнок поднимает соответствующую картинку.

Различение слов, близких по своему звуковому составу.
Игра "Верно-неверно".
Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (пашина, дашина, МАШИНА, гашина).
Ребёнок хлопает в ладоши, услышав правильный вариант произношения.
Можно добавлять в эту игру картинки.

Дифференциация слогов.
Игра "Хлопки".
Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя на слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант – ребенок самостоятельно отхлопывает количество слогов в слове.

Дифференциация слогов, звуков.
Игра "Что лишнее?"
Взрослый произносит ряды слогов
«са-са-за-са-са»,
"па-па-па-ба-па",
"фа-фа-ва-фа-фа".
Ребенок хлопает (топает), услышав «лишний» слог.
Игра «Подними руку».
Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок поднимает руку, когда услышит заданную фонему. Заранее обговаривается тот звук, который будет «ловить» ребенок. Когда услышит звук [А], то можно хлопнуть (топнуть).

Игры на развитие фонематического слуха.
Поиграйте в Рифмы».
Говорите какое-нибудь слово и бросайте ребенку мячик. Он должен поймать его и произнести в ответ рифму. Если рифма не названа — скажите её сами. Начинайте с очень простых слов и постепенно переходите к более сложным. Игра рассчитана на детей в возрасте от 4-5 лет и старше.
Игра «Поймай звук».
Взрослый говорит какое-то слово, а задача ребенка — при произношении заранее оговоренного звука хлопнуть в ладоши. Сначала подбирайте слова, которые начинаются с нужного звука. Затем усложняйте — звук должен находиться в середине или конце слова. Задание можно разнообразить, чтобы ребенку было интереснее, а также развивались различные каналы восприятия звука. Для этого говорите ребенку слова из соседней комнаты. Спустя какое-то время следует читать текст, в котором он будет ловить нужный звук. Этот способ отлично тренирует внимание и концентрацию.

Для чего нужен ребенку хороший фонематический слух?
Это связано с существующей сегодня в школе методикой обучения чтению, основанной на звуковом анализе слова.
Уделяя должное внимание развитию фонематического слуха, как базе для развития фонематического восприятия, вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в будущем чтения и письма.
Сначала ребёнок должен вычленить нужный звук из слова. Потом вспомнить, какой буквой этот звук обозначается. Затем представить, как же эта буква выглядит, как её элементы располагаются в пространстве. После чего мозг "даёт команду" руке, которая выполняет правильные движения шариковой ручкой. Параллельно школьник должен вспомнить, какое же правило нужно в этот момент применить на письме.

Метод нейросенсорной слуховой стимуляции Томатис
Для развития фонематического слуха прежде всего нужны регулярные занятия с логопедом. Также успешно применяется метод нейросенсорной слуховой стимуляции Томатис для улучшения слухоречевого и фонематического восприятия. В процессе прослушивания специальной программы в наушниках с костной проводимостью расширяется диапазон воспринимаемых мозгом частот, в том числе тех, на которых височная кора распознает звуки речи. Также улучшается слухоречевое внимание.