Слайд 2Педагогическая система - это
Совокупность взаимосвязанных средств, процессов, методов, условий, необходимых для создания
![Педагогическая система - это Совокупность взаимосвязанных средств, процессов, методов, условий, необходимых для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-1.jpg)
организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.
Дидактическая и воспитательная системы
Слайд 3Образовательная система
Совокупность взаимодействующих, образовательных программ гос.образовательных стандартов различного уровня и направленности, а
![Образовательная система Совокупность взаимодействующих, образовательных программ гос.образовательных стандартов различного уровня и направленности,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-2.jpg)
также сети, реализующих эти программы, различные по организации, правовым формам, типам, видам и системам управления образованием и подведомственным им учреждений, предприятий или организаций.
Слайд 4Образовательная система определяется :
Политическим строем (школа=модель государства в миниатюре)
Социально-экономическим уровнем страны
Культурно-историческими и
![Образовательная система определяется : Политическим строем (школа=модель государства в миниатюре) Социально-экономическим уровнем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-3.jpg)
национальными особенностями
Слайд 5Педагогическая система VS Образовательная система
Педагогическая система является вторичной по отношению к образовательной
![Педагогическая система VS Образовательная система Педагогическая система является вторичной по отношению к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-4.jpg)
системе, так как более узконаправлена
Слайд 6Управление - это
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта в
![Управление - это Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-5.jpg)
соответствие с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации
Слайд 7Уровни педагогических систем:
Уровень ООШ (ОбщеОбразовательной Школы)
Уровень ВШ (высшей школы)
![Уровни педагогических систем: Уровень ООШ (ОбщеОбразовательной Школы) Уровень ВШ (высшей школы)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-6.jpg)
Слайд 8Режимы существования педагогических систем:
режим функционирования
ОУ выполняет свои задачи, проводит анализ
2. режим развития
Исследование
Проектирование
![Режимы существования педагогических систем: режим функционирования ОУ выполняет свои задачи, проводит анализ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-7.jpg)
Слайд 9Управление образованием как :
Организация – деятельность управленческих организаций (регион. и муницип.структуры управления,
![Управление образованием как : Организация – деятельность управленческих организаций (регион. и муницип.структуры управления, внутришкольные структуры) Процесс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-8.jpg)
внутришкольные структуры)
Процесс
Слайд 10Процесс управления образованием характеризуется:
Цикличностью (планирование, повторяемость)
Организацией деятельности всех структур ОУ
Собственно руководство (определение
![Процесс управления образованием характеризуется: Цикличностью (планирование, повторяемость) Организацией деятельности всех структур ОУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-9.jpg)
генеральных линий, выстраивание отношений с коллективом и внутри коллектива, способы воздействия)
Выработка решений
Осуществление решений
Контроль за деятельностью
Процесс управления образования определяет развитие и саморазвитие ОУ
Слайд 11Характер управления ОУ
Общественно-государственный характер управления
Общественное управление
![Характер управления ОУ Общественно-государственный характер управления Общественное управление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-10.jpg)
Слайд 12Признаки общественно-государственного характера управления
Государство решает проблемы образования, контролирует деятельность учащихся по выбору
![Признаки общественно-государственного характера управления Государство решает проблемы образования, контролирует деятельность учащихся по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-11.jpg)
методов средств, а также деятельность ОУ
Гос-во передает часть полномочий по контролю, выбору средств образования и методов обучения учителям и дает им право влиять на процесс обучения
Государство проводит единую государственную политику в области образования
Слайд 13Принципы общественно-государственного характера управления
Принцип гуманистического образования (общечеловеческие ценности)
Принцип единства культурного, образовательного пространства
![Принципы общественно-государственного характера управления Принцип гуманистического образования (общечеловеческие ценности) Принцип единства культурного,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-12.jpg)
(защита национ. и культ.традиций)
Принцип общедоступности образования (адаптивность, учет особенностей детей)
Принцип свободы и плюрализации в образования
Принцип демократизма (автономность ОУ, светский характер образования)
Слайд 14Признаки общественного управления
Совет школы
Попечительский совет
Общее собрание
конференция
Педагогический совет
![Признаки общественного управления Совет школы Попечительский совет Общее собрание конференция Педагогический совет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-13.jpg)
Слайд 15Совет школы
Представители администрации
Учительский коллектив
Родители
Учащиеся
![Совет школы Представители администрации Учительский коллектив Родители Учащиеся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-14.jpg)
Слайд 16Попечительский совет
Совет школы
+ организации, заинтересованные в развитии данного ОУ
Функции прописаны уставом «Положения
![Попечительский совет Совет школы + организации, заинтересованные в развитии данного ОУ Функции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-15.jpg)
о попечительском совете» (разработанным внутри школы)
Слайд 17Общее собрание
Открытое (с родителями)
Закрытое
![Общее собрание Открытое (с родителями) Закрытое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-16.jpg)
Слайд 18Педагогический состав
Расширенный состав (все члены)
ИЛИ
Наиболее авторитетные члены (основной состав)
![Педагогический состав Расширенный состав (все члены) ИЛИ Наиболее авторитетные члены (основной состав)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-17.jpg)
Слайд 19Порядок создания нового учебного заведения (УЗ)
Инициатива
Заявление в органы гос.управления с просьбой
![Порядок создания нового учебного заведения (УЗ) Инициатива Заявление в органы гос.управления с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-18.jpg)
учредить УЗ
Платиться государственная пошлина
Создается Устав
Пишется договор на осуществление образовательной деятельности
Регистрация
Лицензия
Экспертная комиссия оценивает
Прохождение аттестация
Слайд 20Учредителями могут быть:
Гос.власти
Общественная или религиозные организации
Отечественные или иностранные организации любой формы
![Учредителями могут быть: Гос.власти Общественная или религиозные организации Отечественные или иностранные организации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-19.jpg)
собственности
Граждане РФ и иностранцы
Общественные и частные фонды
Слайд 21Права образовательного учреждения:
Регулирование организации и создание образовательного процесса самостоятельно
Организация определенных видов деятельности
Ведение
![Права образовательного учреждения: Регулирование организации и создание образовательного процесса самостоятельно Организация определенных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-20.jpg)
хозяйственной деятельности (включая МТО)
Ведение медицин.деятельности
Создание обществен.организаций (профсоюзы)
Проведение кадровой политики и порядок приема на роаботу
Слайд 22Обязанности ОУ:
Соблюдать права и свободы граждан (учащихся), а также тлиц, которые их
![Обязанности ОУ: Соблюдать права и свободы граждан (учащихся), а также тлиц, которые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-21.jpg)
представляют
Гражданский кодекс, Уголовный Кодекс, Семейный кодекс
Слайд 23Структура управления в общеобразовательной школе
директор ? зам.директора ? педагогический коллектив
Директор
![Структура управления в общеобразовательной школе директор ? зам.директора ? педагогический коллектив Директор](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-22.jpg)
входит в родительский комитет, общешкольное родительское собрание, попечительский совет (бывшие выпускники+заинтересованные лица)
Слайд 24Школа определяет :
Общую стратегию (миссию) деятельности, перспективы школьного развития
Тактические задачи
Составление плана работы
![Школа определяет : Общую стратегию (миссию) деятельности, перспективы школьного развития Тактические задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-23.jpg)
школы (программа на год действий, этапы, направления)
Диагностику и мониторинг
Контролирующую функцию
Слайд 25Показатели качества управления
Целенаправленность – ориентация на достижение цели
Оперативность и гибкость решения проблем
Экономичность
![Показатели качества управления Целенаправленность – ориентация на достижение цели Оперативность и гибкость](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-24.jpg)
- рациональное использование
Надежность и устойчивость управления
Стиль и характер управления (зависит от психологич.типа директора и принципов управления коллективом)
Проективность или ориентированность на будущее
Слайд 26Принципы управления педагогическим коллективом
Принцип главного звена (главная направленность деятельности)
Принцип делегирования – распределение
![Принципы управления педагогическим коллективом Принцип главного звена (главная направленность деятельности) Принцип делегирования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-25.jpg)
деятельности, прав и обязанностей, ответственности
Принцип опережающего стимулирования (в основе лежит психология)
Принцп последовательности
Принцип длинного повода
Принцип Парето
Принцип воспитания собой
Принцип воспитания успеха
Принцип эстафеты
Принцип априорного уважения к педагогу и ученику
Слайд 27Параметры эффективности уровня образовательных учреждений
Целевая эффективность
Ресурсная эффективность
Социально-психологическая эффективность
Технологическая эффективность
![Параметры эффективности уровня образовательных учреждений Целевая эффективность Ресурсная эффективность Социально-психологическая эффективность Технологическая эффективность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-26.jpg)
Слайд 28Целевая эффективность
Кадровая политика
Квалификация
педагогич.мастерство
Инновационный потенциал педагогич.коллектива
Уровень развития коллектива (life-long learning)
2. Определение
![Целевая эффективность Кадровая политика Квалификация педагогич.мастерство Инновационный потенциал педагогич.коллектива Уровень развития коллектива](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-27.jpg)
приоритетов и стратегии ОУ (задачи и перспективы)
Слайд 29Ресурсная эффективность
1.Реализация педагогами своих профессион.возможностей и интересов
Уровень самореализации педагогов
2. Согласованность кадровой политики
![Ресурсная эффективность 1.Реализация педагогами своих профессион.возможностей и интересов Уровень самореализации педагогов 2.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-28.jpg)
с целями ОУ
3. Эффективность использования учебных приборов, оборудования, библиотеки
4. Рациональная организация труда (рациональность расписания, удовлетворенность показателем труда, эффективность использования учителя)
Слайд 30Социально-психологическая эффективность
Удовлетворенность педагога и родителей учебным процессом и результатом
Эффективность социализации
Уровень адаптации ОУ
![Социально-психологическая эффективность Удовлетворенность педагога и родителей учебным процессом и результатом Эффективность социализации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-29.jpg)
к потребностям гос-ва, личности, социума
Слайд 31Технологическая эффективность
Процесс производства и качества документов
Соответствие структуры управления целям ОУ
Рациональность распределения функционала
![Технологическая эффективность Процесс производства и качества документов Соответствие структуры управления целям ОУ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-30.jpg)
в системе управления
Система мониторинга процесса, проходящая в рамках ОУ
Система оценки качества конечного результата
Подготовленность руководителей к выполнению функций управления
Наличие управленческих решений : приказы (внутришкольные, внешкольные)
Эффективность управления инновационными процессами
Слайд 32Типы оценивания качества образования
Качественный состав преподавателей
Показатель материальной базы
Показатель активности образовательного учреждения
Показатель
![Типы оценивания качества образования Качественный состав преподавателей Показатель материальной базы Показатель активности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-31.jpg)
бытовых условий (оборудование, столовые, спортзалы, мед.пункты, холл)
Методика оценивания (опрос уч-ся, выпускников)
рейтинг/репутация /вступительный конкурс/финансовые ресурсы/удовлетворенность учащихся результатами образования
Слайд 33Структура управления высшим учебным образованием
Ректор+проректоры
Кадровые службы
Децентрализация (факультеты)
Декан+зам.декана
Кафедры (+секции)
Зав.кафедрами
Профессорско-преподавательский состав
Учебная часть (контроль за
![Структура управления высшим учебным образованием Ректор+проректоры Кадровые службы Децентрализация (факультеты) Декан+зам.декана Кафедры](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/887635/slide-32.jpg)
осуществлением образовательного процесса)