Логико - математическое развитие дошкольников

ФГОС ДО определяет познавательное развитие как
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
Формирование познавательных действий, становления сознания, развитие воображения и творческой активности;
Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о их свойствах и отношениях (форма,цвет,размер,материал,звучание,ритм,темп,количество,число,частьицелое,пространство и время, причина и следствие и т.д.)
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно–следственными связями....., обладает элементарными представлениями из естествознания, математики, истории и т.п

Одной из задач программы «Детство» является: развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей ребенка.

На каждом возрастном этапе создаётся как бы определённый «этаж», на котором формируется психические функции, важные для перехода к следующему. И навыки, умения, приобретённые в дошкольный период, будут служить фундаментом для полученных знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе. Навык логического мышления, способность «действовать в уме» - один из важнейших.
Мышление - одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация).

Под логико-математическим развитием дошкольников следует понимать позитивные изменения в познавательной сфере личности, которые происходят в результате освоения математических представлений и связанных с ними логических операций
Выделяют три вида мышления:
1) наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами)
2) наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)
3) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений).
Что такое логика?
Логика – эта наука о законах мышления и его формах.

Основными задачами логико–математического развития детей дошкольного возраста являются:-
развитие сенсорных (предметно –действенных) способов познания свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение, различение;
развитие у детей логико–математических представлений о свойствах и отношениях, конкретных величинах, числах, геометрических фигурах;
освоение детьми исследовательских способов познания (воссоздание, преобразование, комбинирование, экспериментирование, моделирование, трансформация);
развитие у детей логических способов познания (сравнение, классификация, сериации);
развитие у детей умения общаться в процессе решения познавательных задач: выдвигать идеи, включаться в обсуждение, пользуясь при этом точной, аргументированной и доказательной речью;

развитие интеллектуально –творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремление к поиску нестандартных решений задач;
развитие активности и инициативности в познавательной деятельности: реконструировать познавательную задачу, находить нестандартный способ решения, придумывать задачи по аналогии и т.д.
воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движения глаз и мелкой моторики, действий самоконтроля и самооценки.

Характеристика логических операций:
Сравнение – заключается в установлении сходства или различия предметов по признакам;
Анализ – логический прием, заключающийся в разделении предмета на отдельные части,
Синтез – это мыслительное соединение частей предметов в единое целое
Упорядоченность действий – логический прием, формирующий навыки последовательных действий. Игры: «Продолжи ряд» (с чередованием фигур), «Что сначала, что потом?» и др.
Классификация – это распределение предметов по группам (классам) на основании общих признаков.