Особенности детей с нарушением речи

Особенности развития восприятия
Замедленность процесса восприятия
Слабость анализа и синтеза при узнавании предметов и их пространственных отношений
Слуховое восприятие снижено
Зрительное восприятие может характеризоваться недостатком формирования целостного образа предмета

Особенности развития памяти
Все параметры слухоречевой памяти существенно снижены.
Недостаточность развития вербальной памяти
Низкая продуктивность долговременной памяти.
Преобладание смысловой памяти над механической
Низкий уровень продуктивности запоминания.
объем зрительной памяти таких детей практически не отличается от нормы
Слабость удержания речевых сигналов, точностью их воспроизведения.
Нарушение узнавание слов предъявляемых на слух.

Особенности развития внимания
Неустойчивость
Низкий уровнем концентрации
Недостаточность распределения внимания.
Трудности переключения и распределения
Трудности в планировании и контроле своих действий
Низкий уровень произвольного внимания
Быстрая утомляемость

Особенности развития мышления
Трудность в усвоении отвлечённых и обобщающих понятий
Затруднение классификации и обобщения предметов
Отставание в развитии наглядно-образного мышления
Отсутствие активного поиска решения задачи
Неспособность использовать прошлый опыт
Отсутствие осознания проблемной ситуации

Особенности развития воображения
Отмечаются специфические особенности воображения:
им оказывается недоступным выполнение творческих заданий.
рисунки таких детей отличаются бедностью замысла и содержания.
плохое понимание переносных значений слов, метафор
испытывают трудности в составлении творческих рассказов.

Особенности развития речи
Нарушения звукопроизношения
Нарушение слоговой структуры слова
Несформированность лексико-грамматических категорий
Низкий уровень развития связной речи
Пассивный словарный запас

Особенности развития эмоциональной сферы
зависимость от окружающих;
пассивность;
низкая работоспособность;
сниженный уровень притязаний;
неадекватная самооценка;
расстройства настроения

Особенности развития регулятивно-волевой сферы
Детям с нарушением речи свойственна:
пассивность,
сензитивность,
зависимость от окружающих,
склонность к спонтанному поведению,
выраженность стрессовых ситуаций,
доминирование отрицательных эмоций.

Особенности развития двигательной сферы
Неловкие, скованные, недифференцированные движения.
Может встречаться небольшое ограничение объема движений верхних и нижних конечностей, при функциональной нагрузке возможны содружественные движения (синкенезии), нарушения мышечного тонуса.

Особенности общения
1. Редко проявляют первые инициативу вступления в контакт со сверстниками;
2. Общение со сверстниками носит эпизодический характер;
3. Очень редко берут инициативу в организации какой-либо деятельности;
4. При выполнении совместных заданий не наблюдается сотрудничества между детьми;
5. Нередко наблюдаются проявления агрессии;
6. Наблюдается бедность эмоционального компонента

Ученые-дефектологи
Адольф Куссмауль
Михаил Евгеньевич Хватцев
Юлия Александровна Флоренская
Герман Гутцман