Содержание
- 2. ПЛАН 1. Предмет, объект, функции, задачи педагогики. 2. Основные категории педагогики. 3. Система педагогических наук, связь
- 3. Вопрос 1. Предмет, объект, функции, задачи педагогики. Педагогика - это наука, изучающая закономерности передачи социального опыта
- 4. Объект педагогики: явления действительности, которые обуславливают развитие и становление человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества
- 5. Предметом педагогики является сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс.
- 6. Можно сделать вывод, что педагогика - это наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых.
- 7. Цель педагогической науки - выявить закономерности и найти наиболее оптимальные методы становления человека, его воспитания, обучения
- 8. Функции педагогической науки. 1. Теоретическая функция. Реализуется на 3 уровнях: описательном, объяснительном; диагностическом; прогностическом.
- 9. 2. Технологическая функция. реализуется на 3 уровнях: проективном; преобразовательном; рефлексивном.
- 10. Задачи педагогики: Вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными системами. Изучение и обобщение практики
- 11. Вопрос 2. Основные категории педагогики. ВОСПИТАНИЕ Смирнов С.А. определяет воспитание как процесс целенаправленного влияния, целью которого
- 12. Обучение - это специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение
- 13. Образование Бабанский Ю.К.: это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, умений, навыков и формирование
- 14. Развитие - реализация имманентных, внутренне присущих задатков, свойств человека.
- 15. Социализация - развитие и самореализация человека на протяжении всей своей жизни в процессе усвоения и воспроизведения
- 16. Педагогическая деятельность А. Маркова: .это профессиональная активность педагога, в которой с помощью различных средств воздействия на
- 17. Педагогическое взаимодействие - это преднамеренные контакты, общение педагога с ребенком, целью которых являются изменения в поведении,
- 18. Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие (цепочка взаимодействий) старшего и младшего, обучающего и обучаемого, воспитывающего и
- 19. Вопрос 3.Система педагогических наук Общая педагогика: теоретические основы; дидактика; теория воспитания; школоведение; Возрастная педагогика: дошкольная; школьная;
- 20. Социальная педагогика: семейная педагогика; перевоспитание правонарушителей (исправительно-трудовая); музейная педагогика; театральная педагогика и т.д.
- 21. Специальная педагогика: Сурдопедагогика (воспитание и обучение людей с нарушениями слуха); Тифлопедагогика (воспитание и обучение людей с
- 22. Методика преподавания предмета. Производственная педагогика (повышение квалификации, переквалификация). Военная педагогика. Педагогика третьего возраста.
- 23. Педагогика, по утверждению великого русского педагога К.Д. Ушинского, для успешного воспитания и обучения человека должна изучать
- 24. Межнаучные связи педагогики: 1.С психологией: общий объект изучения - это процессы развития и формирования личности. 2.С
- 25. 3. С социологией. Результаты социологических исследований помогают оценивать влияние социальных факторов на развитие человека. 4. С
- 26. 5. История, география, литература, человек, сфера его обитания - все интересует педагогику, так как в них
- 27. 6. Связи с кибернетикой: компьютеризация педагогики (эффективное управление, обучающие программы). 7. С медициной: (например, лечебная педагогика
- 28. Вопрос 4. Этапы развития педагогики как науки - донаучный (до Я.-А. Коменского, который стал основателем педагогики
- 29. - научный (с Я.-А. Коменского). Именно Я.-А. Коменский дал обоснования и собственным, и высказанным до него
- 30. Педагогика является важнейшей в системе наук, связанных с развитием и становлением человека как личности. Ибо такое
- 31. Вопрос 5. Современные методологические подходы в педагогической науке Что такое методология? учение о принципах построения, формах
- 32. Методология педагогики – это система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и
- 33. В педагогике сложились и используются следующие методологические подходы к изучению педагогической реальности:
- 34. Системный подход Этот общенаучный методологический подход выступает и в педагогике . Он ориентирует исследователя и практика
- 35. Личностный подход Личностный подход означает ориентацию при конструировании и осуществлении педагогического процесса на личность как цель,
- 36. Деятельностный подход Установлено, что деятельность – основа, средство и фактор развития личности. Этот факт обусловливает необходимость
- 37. Полисубъектный (диалогический) подход означает, что сущность личности значительно разностороннее и сложнее, чем процесс деятельности, в которую
- 38. Аксиологический подход означает признание и реализацию в обществе ценностей человеческой жизни, воспитания и обучения, педагогической деятельности,
- 39. Культурологический подход Человек содержит в себе часть культуры. Он не только развивается на основе освоенной им
- 40. Этнопедагогический подход предполагает изучение влияния национальной культуры на человека, а также организацию и осуществление процесса воспитания
- 41. Антропологический подход впервые разработал и обосновал К.Д.Ушинский (1824–1870 г.г.). В его понимании – это системное использование
- 42. Традиционные методы педагогического исследования Наблюдение Изучение исторического опыта Изучение первоисточников Анализ школьной документации Изучение продуктов ученического
- 43. Наблюдение Под научным наблюдением понимается специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления.
- 44. 1) определяются задачи, выделяются объекты, разрабатывается схема наблюдения; 2) результаты обязательно фиксируются; 3) полученные данные обрабатываются.
- 45. Изучение исторического опыта При этом устанавливаются исторические связи в области воспитания, вычленяется общее, устойчивое в учебно-воспитательных
- 46. Тесно смыкается с другим методом - изучением первоисточников, называемым также архивным. Анализу подвергаются памятники древней письменности,
- 47. Изучаются также учебные и воспитательные программы, уставы, учебные книги, расписания занятий - словом, все материалы, помогающие
- 48. Анализ школьной документации классные журналы, книги протоколов собраний и заседаний, расписания учебных занятий, правила внутреннего распорядка,
- 49. Изучение продуктов ученического творчества домашних и классных работ по всем учебным предметам, сочинений, рефератов, отчетов, результатов
- 50. Беседа В беседах, диалогах, дискуссиях выявляются отношения людей, их чувства и намерения, оценки и позиции. Исследователи
- 51. Анкетирование метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников, называемых анкетами. Анкетирование основывается на предположении,
- 52. Анкетирование наиболее эффективно, если требуется выявить коллективное мнение по каким-либо вопросам и потребности значительного количества людей.
- 53. Педагогический эксперимент В переводе с латинского: опыт, испытание. Педагогический эксперимент - это научно поставленный опыт преобразования
- 54. Виды эксперимента констатирующий эксперимент - изучаются существующие педагогические явления; проверочный, уточняющий эксперимент , когда проверяется гипотеза,
- 55. По месту проведения различают естественный и лабораторный педагогический эксперимент. Естественный избирается в том случае, когда есть
- 56. ЗАДАНИЕ Выбрать один из методологических подходов и попытаться применить его в изучении одной из проблем в
- 57. ЛИТЕРАТУРА Педагогика : учебник / В.Г. Рындак, А.М. Аллагулов, Т.В. Челпаченко [и др.] ; под общ.
- 59. Скачать презентацию