Планирование воспитательно-образовательной работы

Связь обучения и развития человека — одна из центральных проблем педагогической психологии. При ее рассмотрении важно отметить, что:
а) само развитие есть сложное инволюционно-эволюционное поступательное движение, в ходе которого происходят прогрессивные и регрессивные интеллектуальные, личностные, поведенческие, деятельностные изменения в самом человеке
б) развитие, особенно личностное, не прекращается до момента прекращения самой жизни, меняясь только по направлению, интенсивности, характеру и качеству. Общими характеристиками развития являются: необратимость, прогресс/регресс, неравномерность, сохранение предыдущего в новом, единство изменения и сохранения

КАК ПЛАНИРОВАЛИ РАНЬШЕ:
Утро-гимнастика, инд.работа, самост. игры детей;
Первая половина дня- (н-р, развитие, речи и лепка в пон.);
Вторая половина дня – игры, коллективные дела, развлечения.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПЛАНИРОВАНИЯ:
Годовой план (выделяют 3-4 ведущие задачи, затем раскрываются формы, в которых будет выполняться план, н-р, семинары, консультации, пед.советы и т.д.
Календарный план (отмечаются конкретные даты, на месяц, на неделю).