Содержание
- 2. Целевые ориентиры ФГОС ДО: Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в
- 3. Детская инициатива и самостоятельность проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. В форме самостоятельной
- 4. Для самостоятельной деятельности в группе должен быть оборудован "Центр конструирования ", который создан по принципу доступности
- 5. Виды детского конструирования: 1) Из строительного материала. 2) Из бумаги. 3) Из природного материала. 4) Из
- 6. Основные умения дети приобретают: в процессе обучения на занятиях по конструированию; в совместной деятельности со взрослым;
- 7. Формы организации конструктивной деятельности: 1) КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ. Детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей конструктора,
- 8. 2)КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ. Детям предлагают общую тематику («птицы», «город» и т.п.), и они сами создают замыслы
- 9. 3)КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ. Это творческий процесс, в ходе которого дети сами имеют возможность проявить самостоятельность. Степень
- 10. 4)КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО УСЛОВИЯМ. В предложении выполнить постройку задаются определённые параметры (вид строительного материала, цвет, размер, количество),
- 11. 5)КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО МОДЕЛИ. В качестве образца предлагается модель, в которой составляющие ее элементы скрыты от ребенка.
- 12. 6) КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ЧЕРТЕЖАМ И СХЕМАМ. Эта форма имеет моделирующий характер и дает возможность познакомить детей
- 13. КОНСТРУИРОВАНИЕ И ИГРА. В основе строительно-конструктивной игры лежит деятельность, в которой дети отражают окружающую жизнь в
- 14. Грамотно созданная развивающая среда группы, полученный ранее опыт конструирования, помогают детям в полной мере проявлять самостоятельность
- 15. Возможность конструировать в соответствии с собственными интересами, является важнейшим источником эмоционального благополучия ребёнка в детском саду.
- 17. Скачать презентацию