Преодоление речевых нарушений у учащихся начальных классов в системе сотрудничества семьи и школы

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 4»

Контингент учащихся

Структура образовательного учреждения
Администрация МС(к)ОУ СКОШИ № 4
Психологи
Учителя - логопеды
Социальные педагоги
Службы сопровождения
Учебно – воспитательный комплекс
Учителя
Воспитатели

Администрация
МС(к)ОУ шк.-инт.№4
Специалисты
коррекционного
блока
Медицинский
блок
Родители
Логопедическая
служба
Педагоги
школы

Цель логопедической службы
Преодоление речевых нарушений у учащихся в системе сотрудничества семьи и школы

Направления работы
Логопедическая служба

Образование и самообразование (повышение квалификации, изучение принципов, методов, приемов и средств диагностики и коррекции речевых нарушений);
Участие учителя-логопеда в школьных и городских методических мероприятиях (педагогических советах, совещаниях, заседаниях МО и т.д.);
Взаимодействие учителя-логопеда с педагогами школы, специалистами коррекционного блока для координации коррекционно-педагогической деятельности;
Взаимодействие учителя-логопеда с врачами-специалистами с целью уточнения причины речевых нарушений, сопутствующих заболеваний.
Методическая деятельность
Цель – создание теоретического (научно обоснованного) фундамента для осуществления практической деятельности по коррекции речевых нарушений

Взаимодействие с родителями (индивидуальные и коллективные формы консультаций по вопросам преодоления речевых нарушений у детей);
Взаимодействие с педагогическим коллективом образовательного учреждения (индивидуальные и коллективные формы взаимодействия по вопросам коррекционного сопровождения образовательного процесса)
Консультативная деятельность
Цель – обеспечение комплексного подхода при организации коррекционной работы по преодолению речевых нарушений (расширение интегративных связей, объединение усилий учителей-логопедов, педагогов и родителей)

Дифференциальная диагностика речевых нарушений, планирование коррекционной работы с учетом структуры речевого дефекта, индивидуальных, возрастных особенностей детей, требований программы;
Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий по преодолению речевых нарушений;
Ведение логопедической документации;
Участие в школьных психолого-медико-педагогических консилиумах
Практическая деятельность
Цель – коррекция речевых нарушений

Овладение учащимися речью как видом общения и средством познания
Предполагаемый результат деятельности логопеда

КИТС
КИТС
коррекционно -
игровая
технология
сотрудничества
Цель – коррекция речевых нарушений посредством активизации познавательной деятельности учащихся в игровых ситуациях

Формы работы с родителями
Периодические очные консультации;
Присутствие на логопедических занятиях;
Консультации по телефону;
Обратная связь через тетрадь ученика;
Записи в дневнике;
Заполнение специальных анкет;.
и т.д.