Принципы обучения

ПРИНЦИПЫ обучения -
это основные положения теории обучения, руководящие идеи, основные правила педагогической деятельности

Правила (дидактические) -
указания для учителя,
как нужно поступить в педагогической ситуации

ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ И СОЗНАТЕЛЬНОСТИ
ориентирован на высокую активность участников образовательного процесса (учителя и ученика).
Процесс обучения требует от ученика весьма высокой активности, полной мобилизации всех его духовных сил.

ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ
эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию учебного материала. Это золотое правило дидактики сформулировал еще Я.А. Коменский.
В процессе обучения детям надо дать возможность наблюдать, измерять, проводить опыты, практически работать и через это вести к знанию.

Виды наглядности, согласно концепции Т.А. Ильиной:
*естественная наглядность (предметы объективной реальности);
*экспериментальная наглядность (опыты, эксперименты);
*объемная наглядность (макеты, фигуры и т.п.);
*изобразительная наглядность (картины, фотографии, рисунки);
*звуковая наглядность (диски, магнитофон);
*символическая и графическая наглядность (карты, графики, схемы, формулы);
*внутренняя наглядность (образы, создаваемые речью учителя).

ПРИНЦИП СИСТЕМАТИЧНОСТИ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
требует, чтобы обучение велось в определенном порядке, системе, было построено в строгой логической последовательности.
Изучаемый материал четко планируется, делится на разделы, модули, шаги, в каждой теме следует устанавливать главные понятия, подчиняя им все другие части урока.

ПРИНЦИП ПРОЧНОСТИ
требует, чтобы содержание обучения надолго закреплялось в сознании обучаемых.
Этот результат достигается, если:
1) ученики мотивированы;
2) проявляют познавательную активность, 3) организуется систематическое закрепление и повторение материала, 4) обеспечивается регулярный контроль результатов обучения.

ПРИНЦИП ДОСТУПНОСТИ
предлагает учитывать индивидуальные особенности обучаемых при организации обучения.
Обучение должно вестись на оптимальном уровне трудности
с учетом интересов, жизненного опыта учеников.

ПРИНЦИП НАУЧНОСТИ
требует от учителя, чтобы предлагаемое содержание обучения соответствовало современной науке.
Эти положения зафиксированы в стандартах, программах, учебниках.

ПРИНЦИП СВЯЗИ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ
нацеливает на необходимость постоянного сомнения и проверки теоретических положений с помощью надежного критерия практики.
Этот принцип требует, чтобы в учебном заведении не было ни одного занятия, жизненный смысл которого не был бы ясен для обучаемого.

ВЫВОД:
Принципы обучения тесно связаны между собой, образуют целостную систему, взаимодействуют друг с другом. Так, научность обучения неотделима от его доступности, прочность усвоения знаний может быть достигнута только на основе активности обучаемых и т.д.
Общий смысл всех дидактических принципов состоит в том, чтобы дать учителю надежные ориентиры для качественной организации учебного процесса.

Взаимосвязь компонентов и принципов обучения