Проблемно-диалогическое обучение

Обучение
процесс целенаправленного, последовательно изменяющегося
взаимодействия учителя и обучающегося, в ходе которого решаются задачи
образования, воспитания и развития школьника;

Обучение
педагогический процесс, в ходе которого обучающиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками. Развиваются познавательные силы обучающихся, формируются взгляды и убеждения, черты личности. Процесс обучения является двусторонним. Он охватывает деятельность учителя – преподавание и деятельность обучающихся – учение.

Что такое обучение?

Образование
совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений

Формула обучения

Проблемно-диалогическое обучение -
тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.

Проблемно-диалогическое обучение

Проблемно-диалогическое обучение

Образовательные цели и этапы учебного процесса

Структура проблемного урока

На уроке изучения нового материала
должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск решения.
Постановка учебной проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.
Поиск решения – это этап формулирования нового знания.

Классификация методов обучения

Формы учебной проблемы
Как тема урока
Как не совпадающий с темой урока вопрос, ответом на который является новое знание

Методы постановки учебной проблемы
Побуждающий от проблемной ситуации диалог
Подводящий к теме диалог
Сообщение темы с мотивирующим приёмом

Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Подводящий к теме диалог
Вопросы и задания:
Репродуктивные (вспомнить, выполнить по образцу)
Мыслительные ( на анализ, сравнение, обобщение)
Последний обобщающий вопрос помогает сформулировать тему урока

Подводящий к теме диалог
Тема: «Буквы о и а в корне – кос- - - кас-»
Открытие нового знания

Урок русского языка в 4 классе по теме «Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных»

Сообщение темы с мотивирующим приёмом
Учитель сам сообщает тему урока,
но вызывает к ней интерес класса применением одного из двух мотивирующих приёмов:
«Яркое пятно»
«Актуальность»

«Яркое пятно»
Сообщение классу интригующего материала, захватывающего внимание учеников, но при этом связанного с темой урока
(сказки, легенды, фрагменты из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, шутки, демонстрация непонятных явлений с помощью эксперимента и наглядности)

«Актуальность»
Состоит в обнаружении смысла, значимости предлагаемой темы для самих учащихся, лично для каждого

Методы поиска решения учебной проблемы
Побуждающий к гипотезам и проверке диалог
Подведение к знанию от проблемы
Подведение к знанию без проблемы

Побуждающий к гипотезам и проверке диалог

Порядок выдвижения гипотез на уроке
Последовательный
(выдвигается и проверяется одна ошибочная гипотеза, потом другая – и так вплоть до появления решающей гипотезы)
Одновременный
(все гипотезы выдвигаются сразу, и лишь затем начинается проверка)

Подводящий к знанию диалог -
это система (логическая цепочка) посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию нового знания
С постановкой учебной проблемы
Без постановки учебной проблемы

Следующий этап учебного процесса –
Воспроизведение знаний
Решение задач
Выполнение упражнений