Проблемно-диалогическое обучение. Приёмы создания проблемных ситуаций

«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим навсегда».
Древняя мудрость
ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
(Мельникова Е.Л.)

Проблемно-диалогическое обучение –
тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний посредством диалога с учителем

Создание проблемной ситуации:
учитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;
ученик сам осознает противоречие и формулирует проблему;
учитель диалогом побуждает учеников осознать противоречие и сформулировать проблему.

ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ

Технология
постановки учебной проблемы

Побуждающий диалог

Проблемные ситуации

1-ый шаг-осознание противоречия
Приёмы создания проблемных ситуаций
Представление двух вариантов решений, фактов, точек зрения.
Столкновение двух точек зрения ( у учащихся).
Практическое задание или вопрос с намеренной ошибкой, либо предъявление научного факта.
Практическое задание на новый материал, с которым ребята не могут справиться, либо невыполнимое задание.
Задание непохожее на предыдущее.
Задание, похожее на предыдущие. Учитель доказывает, что задание выполнено неправильно

2-ой шаг –
формулирование учебной проблемы
Формулирование темы урока
Тема урока
Вопрос, на который необходимо ответить.

Побуждающий диалог
Представляет собой отдельные вопросы и предложения, которые помогают ученикам осознать противоречия проблемной ситуации и сформулировать учебную проблему

Подводящий диалог
Подводящий диалог представляет собой систему (логическую цепочку) посильных ученику вопросов и заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию темы урока.

Сообщение темы с мотивирующим приёмом
«Яркое пятно» - сказки, притчи, легенды, истории из жизни выдающихся людей и др.
«Актуальность»

Использованные ресурсы
http://ruspolyana-imc.ucoz.ru
http://pdo-mel.ru