Проблемно-диалогическое обучение. Приёмы создания проблемных ситуаций

Содержание

Слайд 2

«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это

«Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить. Позволь
сделать самому,
И это станет моим навсегда».
Древняя мудрость

ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
(Мельникова Е.Л.)

Слайд 3

Проблемно-диалогическое обучение –
тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний посредством диалога с

Проблемно-диалогическое обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний посредством диалога с учителем
учителем

Слайд 4

Создание проблемной ситуации:

учитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;
ученик сам

Создание проблемной ситуации: учитель лично заостряет противоречие проблемной ситуации и сообщает проблему;
осознает противоречие и формулирует проблему;
учитель диалогом побуждает учеников осознать противоречие и сформулировать проблему.

Слайд 5

ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ
ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ

ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЕХНОЛОГИЯ ПОИСКА РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ

Слайд 6

Технология постановки учебной проблемы

Технология постановки учебной проблемы

Слайд 7

Побуждающий диалог

Побуждающий диалог

Слайд 8

Проблемные ситуации

Проблемные ситуации

Слайд 9

1-ый шаг-осознание противоречия

Приёмы создания проблемных ситуаций
Представление двух вариантов решений, фактов, точек зрения.
Столкновение

1-ый шаг-осознание противоречия Приёмы создания проблемных ситуаций Представление двух вариантов решений, фактов,
двух точек зрения ( у учащихся).
Практическое задание или вопрос с намеренной ошибкой, либо предъявление научного факта.
Практическое задание на новый материал, с которым ребята не могут справиться, либо невыполнимое задание.
Задание непохожее на предыдущее.
Задание, похожее на предыдущие. Учитель доказывает, что задание выполнено неправильно

Слайд 10

2-ой шаг – формулирование учебной проблемы

Формулирование темы урока
Тема урока
Вопрос, на который необходимо ответить.

2-ой шаг – формулирование учебной проблемы Формулирование темы урока Тема урока Вопрос, на который необходимо ответить.

Слайд 11

Побуждающий диалог

Представляет собой отдельные вопросы и предложения, которые помогают ученикам осознать

Побуждающий диалог Представляет собой отдельные вопросы и предложения, которые помогают ученикам осознать
противоречия проблемной ситуации и сформулировать учебную проблему

Слайд 12

Подводящий диалог

Подводящий диалог представляет собой систему (логическую цепочку) посильных ученику вопросов и

Подводящий диалог Подводящий диалог представляет собой систему (логическую цепочку) посильных ученику вопросов
заданий, которые пошагово приводят класс к формулированию темы урока.

Слайд 13

Сообщение темы с мотивирующим приёмом

«Яркое пятно» - сказки, притчи, легенды, истории из

Сообщение темы с мотивирующим приёмом «Яркое пятно» - сказки, притчи, легенды, истории
жизни выдающихся людей и др.
«Актуальность»

Слайд 14

Использованные ресурсы

http://ruspolyana-imc.ucoz.ru
http://pdo-mel.ru

Использованные ресурсы http://ruspolyana-imc.ucoz.ru http://pdo-mel.ru
Имя файла: Проблемно-диалогическое-обучение.-Приёмы-создания-проблемных-ситуаций.pptx
Количество просмотров: 34
Количество скачиваний: 0