Здоровьесберегающие образовательные технологии

ШИРИНБЕКОВА
ОЛЬГА
НИКОЛАЕВНА
ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,
МЕТОДИСТ

3 степени приверженности школы идеям здоровьесбережения:
1. Использование отдельных методов, направленных на нейтрализацию недостаточной освещенности, не подходящей школьникам мебели по росту,; на активизацию отдельных здоровьесберегающих воздействий (физкультминутка, фитобар, введение дополнительных уроков физкультуры и т.п.).
2. Внедрение отдельных технологий, нацеленных на решение конкретных задач здоровьесбережения: предупреждение переутомления, нарушений зрения, оптимизацию физической нагрузки, образовательное самоопределение, обучение учащихся здоровью и др.
3. Комплексное использование технологий в содержательной связи друг с другом и на единой методологической основе.

Здоровьесберегающие образовательные технологии
Задача-минимум -"Не навреди!" Задача-оптимум- формирование, укрепление здоровья учащихся, воспитание у них культуры здоровья, а также охрану здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье.

Цель здоровьесберегающей педагогики
обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

Основополагающие принципы здоровьесберегающей деятельности
Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
Единство физического и психического развития.
Наглядность.
Роль педагога в
здоровьесберегающей
педагогике

Под здоровьесберегающими технологиями - будем понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье.
Нет какой-то одной единственной уникальной технологии здоровья.

Здоровьесберегающие технологии
Целевые установки:
· стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
· учить их ощущать радость от каждого прожитого дня;
· показывать им, что жизнь - это прекрасно,
· вызывать у них позитивную самооценку.
Отличительные особенности
· отсутствие назидательности и авторитарности
· воспитание, а не изучение культуры здоровья
· элементы индивидуализации обучения
· наличие мотивации на здоровый образ жизни педагога и учеников
· интерес к учебе, желание идти в школу
· наличие физкультминуток
· наличие гигиенического контроля

Основа здоровьесберегающей технологии - соблюдение принципов:
· учет возрастно-половых особенностей;
· учет состояния здоровья обучающегося и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;
· структурирование занятия на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
· использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.

Десять великих секретов здоровьесберегающей технологии
Секрет доброты -без этой фундаментальной основы всего созидаемого на Земле результаты действий не принесут пользы ни тому, кто что-то делает, ни тому для кого что-то делается. И «доброжелательность», и «добродушие»,
и «добросердечность» - все, чего так не хватает в нашей современной жизни и недостает в большинстве школ, происходит от корня «добро».

Секрет успешности
стремление и готовность дарить радость себе и другим.
Это необходимое качество для педагога, разделяющего идеи «позитивной» и здоровьесберегающей педагогики. Находить поводы для радости можно всегда, как бы ни была трудна жизнь. Более того, чем она труднее, тем важнее расцветить ее яркими красками - это один из принципов психологии здоровья и педагогической психотерапии. «Школа радости».

Секрет эффективности
- в профессионализме всех работающих в школе педагогов.
Тогда неизбежно будет формироваться то пространство грамотной заботы о здоровье, работая в котором невозможно оставаться грубым, авторитарным, безразличным, незаинтересованным

Секрет результативности
здоровьесберегающих технологий - в целенаправленном воспитании культуры здоровья обучающихся, их потребности, способности и умения заботиться о собственном здоровье, духовном и телесном благополучии (а материальное приложится!).

Секрет соответствия
создаваемого задуманному состоит в объективном отслеживании получаемых результатов. Лучше - специалистом «со стороны».
Оценка «дела рук своих» не может быть объективной даже при самых благих намерениях - механизмы психологической защиты вносят свои коррективы.

Секрет технологичности
- в том, что создание работающей технологии из суммы разрозненных программ, приемов, методик возможно лишь при наличии единства целей, задач, принципов и методологии

Секрет надежности
получаемых результатов - в широком привлечении к решению задач, связанных со здоровьем, не только обучающихся и педагогов, но и специалистов из научных центров, институтов, опытных практиков (но имеющих необходимую подготовку!), а также обсуждение получаемых результатов на конференциях, совещаниях, публикация материалов в печати.

Секрет перспективности
преобразований, проводимых в школе в сфере здоровья, состоит в наличии грамотной программы действий, по которой школа начинает работу. Эта программа должна быть рассчитана на 3-4 года (с перспективой на 5-7 лет), научно обоснована, а в ее разработке должны принимать участие большинство педагогов и специалистов школы («чужая» программа нежизнеспособна!).

Секрет заинтересованности
участников в проводимой работе, без которой невозможно реализовывать долгосрочные проекты, состоит, как это ни банально, в материальном стимулировании. На энтузиазме можно начинать работу, проводить ее какое-то время, но дальше достойных участников необходимо переводить из «любителей» в профессионалы.