Проблемы детской одаренности в свете реализации современной государственной политики

Кто должен заниматься одаренными детьми?
Центры дополнительного образования
Специализированные образовательные организации
Педагоги новаторы
Все только не Я

Мировое сообщество
Интеллектуальный
потенциал
личности
Интенсивное
Приобретение
знаний

Профессионализм будущих специалистов
Человеческий потенциал
умение ставить и решать принципиально новые задачи
быстро ориентироваться в большом потоке научной информации
творческий потенциал
физическое и психологическое здоровье
желание к саморазвитию и самосовершенствованию в течение всей жизни

Одаренные дети – кто они?
Что мы понимаем под термином «одаренный ребенок»?
Одаренный ребенок отличается от обычных детей тем, что если его что-то заинтересовало, то он не может успокоиться, переключиться на другой вид деятельности
Наличие специфических стратегий деятельности
Наличие самодостаточной системы саморегуляции
Особый тип организации знаний
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом
Предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов
Не играют в научность, а осваивают ее
Высокая требовательность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству

Всех ли детей можно считать одаренными?
Если да, то почему?
«Нет неталантливых детей, есть дети с нереализованными талантами, раскрыться которым не позволили мы — взрослые»
Если нет, то почему?
«Одаренных детей всего 3% от общего количества»

Как учить одаренных детей?
Как и какими средствами сохранить и постоянно поддерживать, развивать интерес к науке и практике?
Как не подрезать «корни творчества» у нестандартно одаренных детей?
Как обратить более пристальное внимание на нестандартно мыслящих детей?
Какая должна быть дифференциация в обучении?
Как обеспечить учебные потребности одаренных детей?
Как взаимодействовать с родителями одаренных детей?

Готовы ли учителя к выявлению
и развитию творческой одаренности учащихся?