Аттестационная работа. Авторская радикальная программа спецкурса по ИЗО Шань-Шуй. Любя, рисуем мы природу

Цель :
Углубить и расширить знания о пейзаже – жанре изобразительного искусства.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Задачи:
Развитие творческих и познавательных способностей школьников; интереса к пейзажу, жанру изобразительного искусства.
- Формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания.
- Ознакомление с произведениями искусства выдающихся пейзажистов, и художников нашего региона.
- Развитие способности чувствовать красоту природы, её роль в создании настроения человека.
- Формирование умения видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира.
- Формирование практических навыков в создании разных техник.

Актуальность программы
Данная программа, опираясь на базовый курс ( учащиеся имеют представление о перспективе, цветовом круге, видах пейзажа), углубляет знания учащихся ( знакомит с историей жанра, мастерами пейзажа) нашего региона) способствует выбору деятельности или профиля обучения в старшей школе, а также формирует эстетическое восприятие действительности и духовный мир ребёнка. Программа способствует формированию практических умений, не имеющих аналогов в базовом курсе: умение работать на пленере, выполнять мозаичную, восковую и мокрую живопись, монотипию и коллаж.

Спецкурс «Шань-Шуй», « Любя рисуем мы природу» , рассчитан на 34 часа, на учащихся 5-8 классов ( можно вести либо в 5-х, либо в 6-х, 7-х, 8-х классах)

В ходе изучения курса используются следующие технологии:
проектные, игровые, групповые, информационные, компьютерные.
Программа спецкурса предполагает разнообразные виды деятельности со значительной долей самостоятельной работы:
-практическая работа
-написание рефератов
-урок – экскурсия
-урок- встреча
-игры по ИЗО, викторины загадки и шарады.

Виды контроля:
контроль за деятельностью учащихся ( теоретических знаний и практических умений) можно осуществлять с помощью игровых заданий ( викторин, ребусов, задач), тестов, практических работ, презентаций).

«Шань – Шуй»,
«Любя рисуем мы природу состоит из 3 блоков:
Пейзаж – Большой мир (3часа)
Наш соавтор-природа(15 час).
Искусство видеть живописные пейзажи моего края(16 час)

Учащиеся должны знать:
пейзаж, как жанр изобразительного искусства
- виды пейзажа
- законы линейной и воздушной перспективы
- науку цветоведения
- произведения искусства, выдающихся пейзажистов и художников нашего региона.
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: цвет, линию, ритм, форму, пропорции, свет и тональность, особенности материала, которыми можно пользоваться при выполнении пейзажа.

Уметь:
- анализировать образный язык различных видов пейзажа, выражать собственное отношение к воспринятому образу пейзажа.
- отбирать необходимый художественный материал для выполнения пейзажа.
- узнавать произведения художников – пейзажистов.
- использовать основу художественного изображения пространства – перспективу, свет и цвет как средства выразительности в цветовом контрасте.
- работать на пленэре.
- применять полученные знания и умения в практической деятельности.
-подбирать материал для докладов, сообщений, выполнять проекты по выполнению пейзажа.

Должны владеть:
- навыками выполнения пейзажа с использованием различных техник и материалов (на пленэре, в студии),
- навыками оформления готовых работ паспарту,
- навыками выполнения научных работ ( проекты, доклады, рефераты).

Содержание
Учебно-тематический план.

Список литературы
для учителя:
.Агеева А.Д. «Занимательные материалы по изобразительному искусству», «Т Ц Сфера»23.03.06г. Москва а/я 40
Константинова С.С. «Техники изобразительного искусства»,конспект лекций. Ростов-на -Дону, Феникс,2004г.
Кузин В. «Изобразительное искусство в начальной школе», Дрофа 1999г.
Кузин В. «Изобразительное искусство. Поурочные планы 5 класс», изд-во Учитель,2004г.
Крошоу Э. «Акварель», (пер. с англ.) Астрель 2006г.
Программно - методические материалы «Изобразительное искусство, 5-9 классы», под редакцией Кузин В.С, Дрофа,2001г.