Продуктивное образование: учимся делать, делая

ПЛАН ДНЯ
9 СЕНТЯБРЯ
14.20 –
15.50

Актовая лекция: «Продуктивное образование: учимся делать, делая»
09.00 – 10.30
ОБУХОВ АЛЕКСЕЙ СЕРГЕЕВИЧ
(к. психол.н., доцент, ведущий научный сотрудник Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ)
Идея, что учиться что-то делать нужно делая - не нова. Но, почему-то, она до сих пор с трудом входим в массовую практику образования. Чаще мы видим ситуацию, подобно анекдоту "А когда вы научитесь плавать, то мы вам в бассейн воды нальем!". Но, начиная с начала XX века, уже больше ста лет в образовании развивается проектный метод обучения. Он исходит из того, что образование должно выстраиваться через продуктивную деятельность. Образование - это не подготовка к деятельности в будущем, а сама деятельность, ее освоение. И в результате такой деятельности должен получаться и внешний (конкретный продукт) и внутренний (новые способности, навыки, умения) результат. При этом за более 100 лет проектного метода обучения сильно изменились виды и содержание деятельности. Например, многие современные продукты уже не материальные, а цифровые. Но это не значит, что устарела сама идея учиться что-то делать, непосредственно делая. Будет представлены подходы и практики проектного метода обучения в современном образовании.
Исп. Фотографии из образовательной поездки в Иран (2016 г.)

Актовая лекция: «Госпитальная педагогика: от проектной идеи до сети школ в России»
10.40 – 12.10
В течение каждого года по данным Министерства здравоохранения Российской Федерации около 6 миллионов российских детей в возрасте от 0 до 18 лет проходят лечение в стационарах медицинских организаций, а из них 250 тысяч детей – длительное и тяжелое лечение. Тяжелая болезнь ребенка меняет его повседневную жизнь и уклад жизни всей его семьи, ведет к изоляции на длительное время от привычной до болезни социальной среды: детского сада и школы, круга общения и социальной инфраструктуры.
Проект «УчимЗнаем» нацелен на создание полноценной образовательной среды для тяжело и длительно болеющих детей при нахождении их в стационарах медицинских учреждений или при лечении на дому.
Прор
ШАРИКОВ СЕРГЕЙ ВИТАЛЬЕВИЧ (Создатель и руководитель проекта «УчимЗнаем», Почетный работник общего образования РФ, Ph.D.)
Исп. с сайта УчимЗнаем
Исп. с сайта УчимЗнаем

Событие по выбору:
12.40-14.10 и 14.20-15:50
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (Международная исследовательская школа, 2018 г.)
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (образовательная поездка в Иран, 2016 г.)

проектная лаборатория:
«Зажигательная физика от проекта "Физическая гостиная". Как подружить детей со школьной программой?»
время: 12.40-14.10 и 14.20-15:50
Теплякова Ксения Олеговна (заведующая лабораторией Кафедры общей и экспериментальной физики ИФТИС
На мастерской от проекта "Физическая гостиная" поговорим о том, как сделать так, чтобы никогда не слышать: "Учиться в школе скучно! Физика - это одни непонятные формулы! Да этим детям ничего не интересно!" Посмотрим интересные эксперименты, попробуем что-то сделать сами (если вас не затруднит, то приготовьте к занятию маленькое прозрачное стеклышко или прозрачную линейку, можно просто файлик и чуть-чуть воды).
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (образовательная поездка в Иран, 2016 г.)

На мастер-классе я покажу, как правильно делать проект (презентацию), которые требуются во время обучения в университете, с помощью них студенты легко дают ответы на практических занятиях и зарабатывают нужные баллы для экзаменов и зачётов.
Иншакова Евгения Вячеславовна
проектная лаборатория:
«Что такое проект и как с ним дружить»
Время: 12.40 – 14.10 и 14.20-15:50
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (образовательная поездка в Чехию, 2016 г.)

Проектная лаборатория:
«Громче тишины»
Время: 12.40 – 14.10 и 14.20-15:50
Вам представится возможность узнать новое о том, как живут люди с нарушенным слухом.
Например, чем их жизнь принципиально отличается от нормально слышащих, тех, кого глухие порой называют "говорящими"? Или какова главная задача сурдопедагога в обучении ребят? Также вы обязательно узнаете, как ребята с нарушенным слухом самовыражаются, отличаются ли их интересы от интересов прочих их сверстников.
Золоторева Виктория Олеговна (студентка 4 курса дефектологического факультета)
Демура Юлия Дмитриевна (студентка 4 курса дефектологического факультета)
Золотова Виктория Олеговна (студентка 4 курса дефектологического факультета)
Желтикова Екатерина Андреевна (студентка 4 курса дефектологического факультета)
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (образовательная поездка в Чехию, 2016 г.)

проектная лаборатория:
«Анатомия искусства незрячих»
время: 12.40-14.10 и 14.20-15:50
Авдеев Даниил Сергеевич (студент 4 курса дефектологического факультета)
Теслова Анна
Андреевна
Курилина Ангелина
Сергеевна
Что для каждого из нас искусство? Для кого-то это выставки и музеи, для кого-то это театр или кинематограф, для кого-то это проза и поэзия. Очень часто нам доставляет удовольствие визуальная составляющая объекта. А как воспринимать те же картины, если ты незрячий или у тебя нарушено зрение? Как смотреть фильмы и ходить на выставки? Как именно незрячие и слабовидящие воспринимают искусство? Именно на эти вопросы мы постараемся ответить в ходе нашего мастер-класса
Исп. фотографии из архива А.С. Обухова (образовательная поездка в Германию, 2016 г.)