Профессиональный стандарт учителя истории

Профессиональный стандарт педагога: документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю (воспитателю), действующий на всей территории Российской Федерации.
Готовность учить всех детей, без исключения, вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных возможностей

Профессиональный стандарт «Пед агог» (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель):
утвержден приказом Министерства труда и соцзащиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.
зарегистрирован Министерством юстиции
06. 12. 2013 г.
вводится в массовое применение с 1 января 2017 г.
но с 2016 г.– режим апробации.

Область применения профессионального стандарта

Общекультурные компетенции учителя истории:
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
осознание социальной значимости своей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;
- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно – научного и математического знания;
- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;

Специфика и методика преподавания учебного предмета «История»:
учебный предмет «История» является средством приобщения учащихся к историческому опыту как ценности человеческого мироздания;
- предмет является одним из наиболее политизированных предметов, т. к. из практически бесконечного количества исторических фактов всегда можно выбрать те, которые в наибольшей мере отвечают целям данного государства или данного режима правления;
- исторические факты обладают значительной эмоциональной нагрузкой, что позволяет использовать не только убеждение, но и внушения и положительного (отрицательного) примера в учебно-воспитательной работе учителя истории;

- «История», как предмет, в наибольшей мере применима для воспитания патриотических, гражданских качеств, для укоренения в родной культуре, для формирования коллективного бессознательного и государственного менталитета;
изучение предмета «История» позволяет овладеть аналитическим подходом в оценке действительности, выявлять тенденции исторического развития и, соответственно, предвидеть последствия принимаемых решений в самых различных видах жизнедеятельности;
основная задача учителя истории в процессе преподавания своего предмета состоит в развитии исторического сознания подрастающего поколения;
ученик в процессе изучения истории должен «научиться оценивать настоящее под углом зрения прошлого и делать осознанный выбор между добром и злом, честью и бесчестием»;

- специфика преподавания истории заключается в том, что учитель должен свободно владеть инструментарием смежных дисциплин: источниковедения, историографии, социологии, демографии, политологии, религиоведения, экономики, права, философии;
- специфика и методика преподавания учебного предмета «История» обуславливает высокий уровень актуализации памяти учителя, который должен не только знать, но и свободно оперировать хронологией, картографией, биографическим материалом, историческими понятиями, фактами отечественной и всеобщей истории.