Рабочая программа по реализации образовательной области Речевое развитие ООП ДО МДОУ Детский сад №77

Нормативные документы
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
«Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
Устав МДОУ «Детский сад № 77»;
Положение «Об основной образовательной программе МДОУ «Детский сад № 77» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Цель программы по речевому развитию воспитанников включает владение речью как средством общения и культуры
Задачи программы:
обогащение активного словаря, формирование обобщающих понятий;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Принципы и подходы к формированию программы
учет индивидуально-психологических и личностных особенностей ребенка
содействие и сотрудничество детей и взрослых (педагогов, родителей), признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности ;
приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
возрастная адекватность дошкольного образования.
построение партнерских взаимоотношений с семьей;
обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования.

Целевые ориентиры дошкольного образования в раннем возрасте
ребенок владеет активной речью, включенной в общение;
может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых;
знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности и др.;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Формы работы с воспитанниками по речевому развитию
Игровые ситуации.
Игры-путешествия.
Выставки.
Выпуск речевых газет.
Маршрутные игры.
Рассказ, пересказ.
Ситуативные беседы.
Проектная деятельность
Самостоятельная художественная речевая деятельность.
Инсценированные литературных произведений.
Дидактические игры, словесные игры , хороводные игры и др.
;

Способы и направления
поддержки детской инициативы
Общаться с детьми доброжелательно, без обвинений и угроз;
Внимательно выслушивать детей, показывать, что понимает их чувства, помогать делиться своими переживаниями и мыслями;
Создавать ситуации обсуждения правил, прояснения детьми их смысла;
При участии взрослого обсуждать важные события со сверстниками;
Создание речевой ситуации;
Создание ситуации успеха;
Поощрения;
Участие в речевых играх;
Организация конкурсов;

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности:
для детей третьего года жизни–9 минут;
для детей четвертого года жизни–не более15минут;
для детей пятого года жизни - не более 20минут;
для детей шестого года жизни – не более 25минут;
для детей седьмого года жизни - не более 30минут.

Речевая развивающая среда – особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка. Речевая развивающая среда направлена на эффективное воспитательное воздействие, на формирование активного познавательного отношения к окружающему миру и к явлениям родного языка и речи
Цель построения речевой среды – насыщение
окружающей среды компонентами, обеспечивающими развитие речи ребенка дошкольного возраста.