Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях

Задачи:
•создать условия для ознакомления детей сосновными «базовыми» эмоциями;
• выявить общее эмоциональное состояние ребенка и его самооценку;
• обеспечить условия для разделения эмоций на положительные и отрицательные;
• способствовать развитию уже имеющиеся эмоции (страх, гнев, злобу и т. д., препятствующие его полноценному личностному росту;
• создать условия для передачи заданного эмоционального состояния, используя различные виды музыкальной деятельности;
• способствовать развитию навыка слушательской культуры у детей ,слушать и понимать музыку, быть эмоционально отзывчивыми;

Старший дошкольный возраст:
«Танцующий зоопарк»
Примерные движения: имитация движений животных, «замирание»
«Летчики на аэродром» Примерные движения: имитация движений животных, «самолет»

«Щенок и бабочки»
Примерные движения: бег на носочках, прыжки, плавные взмахи руками, импровизационные движения.

П.И.Чайковский «Вальс цветов»

«Цвет-настроение»

Пластические этюды
«Дерево»
В густой листве дерева спрятался маленький ветерок. Руки – ветви живые, они слегка колышутся из стороны в сторону. Ветер подул сильнее, и ветви дерева заколыхались сильнее. Но вот ветер подул с такой силой, что дереву трудно устоять и его ветви клонит к земле. И наконец, дерево не выдержало самого сильного порыва ветра и сломалось. Затем ветер успокоился, снова засияло солнышко, и на месте старого сломанного дерева появился маленький зелёный росток, который превратился в молодое, полное сил дерево.

способны выразительно передавать, собственное и заданное эмоциональное состояние, используя выразительные средства (мимику, пантомимику, интонации);
умеют распознавать эмоциональные проявления людей по мимике, интонации, проявляют сопереживание;
проявляют способность определять эмоциональное состояние по схематическим изображениям, описывать мимику окружающих при изображении эмоций;
обогатился словарный запас, обозначающий различные эмоциональные состояния.