Развитие эстетического восприятия окружающего мира через творческие коллективные работы

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого
«

приобретение знаний основ художественной грамотности;
овладение способами использования приобретённых знаний и умений;
освоение компетенций: ценностно-смысловая, ценностно-ориентированная, рефлексивная, коммуникативная, личностное саморазвитие.
Задачи обучения

Сочетание на уроках коллективных и индивидуальных форм работы – важное условие развития творчества

– место коллективной деятельности в тематическом плане и в структуре урока ИЗО; – возрастные особенности учащихся – участников коллективной изобразительной деятельности;
– посильность задания и доступность изобразительной технологии его выполнения. (посмотреть на протяжении всех лет обучения уровень сложности; предусмотреть разнообразие техник и материалов).
Выбор темы и методики КИД

информационная;
контактная;
координационная;
перспективная;
развивающая.
Организация групповых и коллективных форм работы – форма продуктивного общения

совместно–индивидуальная;
совместно–последовательная;
совместно-взаимодействующая.
Формы коллективной изобразительной деятельности

Каждый ученик индивидуально выполняет изображение или изделие , которое на завершающем этапе становится частью, элементом коллективной композиции.
совместно–индивидуальная
деятельность

Работа обучающихся по принципу
конвейера, когда результат одного ученика находится в тесной
зависимости от результатов предыдущего и последующего участников
совместно–последовательная
деятельность

совместно- взаимодействующая
деятельность
Эта форма организации предполагает или одновременную совместную работу всех участников коллективного творчества, или постоянное согласование действия всех участников коллективной деятельности.