Содержание
- 2. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. Необходимо умение не только овладеть
- 3. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это разумный, взвешенный подход к принятию сложных решений, как следует поступать и во
- 4. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – это особый вид деятельности позволяющий ученику вынести здравое суждение о предложенной ему точке
- 5. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – отправная точка для развития творческого мышления
- 6. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ Виды интеллектуальной деятельности, которые нельзя назвать критическими Запоминание Понимание простых и сложный идей Творческое,
- 7. Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) Во-первых – это мышление самостоятельное Во-вторых – это мышление
- 8. В программе РКМЧП определение критического мышления состоит из 6 компонентов. Критический мыслитель: Формирует собственное мнение Совершает
- 9. Основные контуры ТРКМ Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,
- 10. Основа ТРКМ – трехфазная структура урока: вызов осмысление рефлексия
- 11. Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету) Актуализировать имеющиеся у учащихся знания и смыслы в
- 12. Задачи фазы реализации смысла – (осмысление материала во времени работы над ним) Помочь активно воспринимать изучаемый
- 13. Задачи фазы рефлексии – (обобщение материала, подведение итогов) Помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал Помочь самостоятельно
- 14. Формы и средства развития КМ сбор данных анализ текстов сопоставление альтернативных точек зрения коллективное обсуждение разные
- 15. Роль учителя в ТРКМ: направляет усилия учеников в определенное русло сталкивает различные суждения создает условия, побуждающие
- 16. Современный выпускник умеет: формировать собственное мнение совершать обдуманный выбор между различными мнениями решать проблемы аргументировано спорить
- 17. Основные приемы ТРКМ Приемы по развитию навыков составления вопросов Таблица «толстых» и «тонких» вопросов
- 18. Ромашка Блума Простой вопрос Уточняющий вопрос Оценочный вопрос Творческий вопрос Вопрос интерпретация Практический вопрос ?
- 19. Ромашка Блума Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала т ориентированы на работу памяти
- 20. Кластеры (гроздья)
- 21. Визуальные формы организации изучения материала Прием «Выглядит, как…», «Звучит, как…»
- 22. КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ СХЕМЫ ЛОГИКО-СМЫСЛОВЫЕ МОДЕЛИ
- 23. Сама ТЕМА - это «ствол дерева» «Листочки» - это ПРОГНОЗ «Веточки» - это АРГУМЕНТЫ, обоснования прогнозов
- 24. Прием «ФИШБОУН» Проблема Причина Причина Факты Факты Вывод
- 25. «Оценочное окно» Сразу могу применить Совсем непонятно Хорошо понятно Никогда не смогу применить
- 26. ПМИ (Плюс –Минус –Интересно) автор Эдвард де Боно «Плюс» (+) записываем те факты, которые могут отвечать
- 27. Таблица Донны Огл «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
- 28. «Бортовые журналы»
- 29. «Двухчастный дневник»
- 30. «Концептуальная таблица»
- 31. Сюжетные таблицы
- 32. Инсерт (условные значки)
- 33. Почему «6 W» Произошел от английского слова Why – с которого начинается вопросы: Почему? Зачем? По
- 34. Перепутанные логические цепочки Учитель предлагает учащимся ряд утверждений, среди которых есть верные, а есть и неверные
- 35. Прием составления глоссария Проводится игра с интригующим названием «Таинственные значки» Из списка слов – каждый из
- 36. Приемы по развитию навыков прогнозирования Верные и неверные утверждения В начале урока даются утверждения по новой
- 37. Стратегия «Отсюда – сюда» Группа получает общее задание по теме Каждый член группы получает «свой» объект
- 38. Приемы по развитию навыков решения проблем Мозговой штурм Карусель. Групповая работа. Проблемные вопросы или задания по
- 39. Приемы по развитию навыков ведения дискуссии Ролевая игра Перекрестная дискуссия Спор-диалог Метод углов (учащиеся расходятся по
- 40. АКВАРИУМ Рыбки Ведущий Наблюдатель Наблюдатель Эксперт Эксперт Эксперт Эксперт
- 41. Приемы по развитию навыков представления своего мнения и учета иного мнения Семинары совместного редактирования. Автор текста
- 42. СИНКВЕЙН В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным) Вторая строчка – это описание темы
- 43. Прием «перекрестная дискуссия»
- 45. Скачать презентацию