- Главная
- Педагогика
- Речевая игра Жили – были…

Содержание
Слайд 2Речевая игра «Жили-были...»
Дети прекрасные фантазёры и выдумщики, и игра «Жили-были...» поможет развить
Речевая игра «Жили-были...»
Дети прекрасные фантазёры и выдумщики, и игра «Жили-были...» поможет развить

у них не только воображение, но и научит детей:
- правильно строить рассказ,
- познакомить детей с такими понятиями как начало, середина и конец рассказа; кульминация, сюжет, жанр.
- обогатить и активизировать словарный запас.
совершенствовать внимание, память и мышление.
«Жили-были...»
Игроки по очереди вытаскивают по 1 карте, выкладывают на стол и придумывают одно или несколько предложении с выложенной картинкой, так чтобы получился связный рассказ.
«Своя история».
Каждому ребёнку даётся 3-5 карточки: 2 персонажа, 1 место и 1-2 предмета. Задача каждого игрока придумать и записать свою собственную историю с использованием своих карточек.
- правильно строить рассказ,
- познакомить детей с такими понятиями как начало, середина и конец рассказа; кульминация, сюжет, жанр.
- обогатить и активизировать словарный запас.
совершенствовать внимание, память и мышление.
«Жили-были...»
Игроки по очереди вытаскивают по 1 карте, выкладывают на стол и придумывают одно или несколько предложении с выложенной картинкой, так чтобы получился связный рассказ.
«Своя история».
Каждому ребёнку даётся 3-5 карточки: 2 персонажа, 1 место и 1-2 предмета. Задача каждого игрока придумать и записать свою собственную историю с использованием своих карточек.
Слайд 3«Угадай».
Игрок вытаскивает одну карточку и не показывая её описывает так, чтобы другой
«Угадай».
Игрок вытаскивает одну карточку и не показывая её описывает так, чтобы другой

игрок или игроки могли угадать, кто или что на ней изображено. Игрок который верно угадал, забирает карточку себе. У кого в конце игры будет больше карточек, тот победил.
«Что общего?»
Перед игроками раскладываются карточки картинками вверх. Задача игроков найти пару картинок, у которых есть что-то общее и объяснить эту связь. Например, письмо и книга - оба предмета сделаны из бумаги; бочка и котёл — в оба предмета можно что-то положить или налить и т. д.
Фразы помощники для придумывания историй:
Начало рассказа:
Однажды... Как-то раз... Жили-были... Когда-то давным-давно... Это произошло... В одном лесу... В одном царстве государстве жил... В некотором царстве, в некотором государстве... Садитесь поближе и я вам расскажу...
Середина рассказа:
Вдруг... А в это время... Решили они... Пустились они... Всё началось с того... А навстречу... Мимо проходил... Они увидели...
Конец рассказа:
Тут и сказке конец, а кто слушал молодец... Так они жили и не тужили. Стали они жить-поживать и добра наживать.
«Что общего?»
Перед игроками раскладываются карточки картинками вверх. Задача игроков найти пару картинок, у которых есть что-то общее и объяснить эту связь. Например, письмо и книга - оба предмета сделаны из бумаги; бочка и котёл — в оба предмета можно что-то положить или налить и т. д.
Фразы помощники для придумывания историй:
Начало рассказа:
Однажды... Как-то раз... Жили-были... Когда-то давным-давно... Это произошло... В одном лесу... В одном царстве государстве жил... В некотором царстве, в некотором государстве... Садитесь поближе и я вам расскажу...
Середина рассказа:
Вдруг... А в это время... Решили они... Пустились они... Всё началось с того... А навстречу... Мимо проходил... Они увидели...
Конец рассказа:
Тут и сказке конец, а кто слушал молодец... Так они жили и не тужили. Стали они жить-поживать и добра наживать.















Имидж школьного библиотекаря. Повышение социального и общественного статуса профессии
Загадочный мир оригами. Серия Самолеты из бумаги
Районный творческий фестиваль Край родной мастеровой
Выставка Мы за здоровое питание
Foilart. Плетение из фольги
Инструкционно-технологическая карта по изготовлению настенного панно У озера 6
Украина. 5 класс
Проведение комплексного мероприятия Моя малая Родина - Прииртышье для формирования культурных и духовных традиций у школьников
Активные формы ЗОЖ
Отчет о работе кружка Золотой ключик
Личностно-ориентированные технологии как фактор повышения эффективности процесса обучения и воспитания
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников в контексте ФГОС ДО
Интеллектуальная игра по шахматам Своя игра (8 -11 класс)
Волшебная страна - Геометрия. Занятие №6, 4-5 лет
Новый взгляд на родительское собрание. Кейс-технология - как современная технология максимального вовлечения каждого в работу
История моей малой Родины Тутаев: это должен знать каждый
Коллаж из газеты
Практическое задание
Возможности и специфика применения игровых методов обучения в работе с детьми дошкольного возраста
Мой город – моя гордость. Город Енакиево
Измерение остроты слуха речью с помощью речи
Как изучать иностранные языки
Сказочники. Сказкотерапия
Формирование УУД (универсальных учебных действий) в урочной и внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС
Материалы на участие в инсталляции научно-исследовательских и творческих работ педагогов Есть идея!
Должностные инструкции преподавателя. (Тема 3)
Парциальная образовательная программа для детей от 3 до 7 лет Игралочка
Пепелац – и плавает, и летает. Тико-конструирование