Родительское собрание

Динамика
речевого развития детей
за I полугодие учебного года

Здравствуйте, уважаемые родители!
Вот и прошла половина учебного года. А значит, можно подвести некоторые итоги.
Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё дается легко, а кому-то приходиться прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей.

Цели логопедических занятий в этом учебном году:
Развитие устной речи.
Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия.
Формирование звуко-буквенного анализа.
Формирование лексического анализа.
Формирование внимания как действия контроля в процессе письма и чтения.
Формирование графических навыков посредством нетрадиционных логопедических технологий

Задачи:
Овладение детьми навыками речевого общения, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует готовность к обучению в школе.
Формирование у детей координации движений, пространственных представлений, чувства ритма, «ручной умелости» посредством нетрадиционных логопедических технологий.
Развитие у детей форм внимания: сенсорного, слухового, моторно-двигательного и повышения познавательного интереса.
Развитие у детей качеств восприятия: дифференцированности, аналитичности, конкретности, прогностичности.

На занятиях по обучению грамоте дети подготовительной подгруппы учатся читать и записывать слова и предложения, составлять схемы звукового анализа.
Дети старшей подгруппы выучили несколько букв, продолжают овладевать навыком чтения и составления звуковых схем.

На занятиях по развитию связной речи дети учатся описывать предметы, составлять рассказы по картинам, серии сюжетных картин

У детей нашей группы отмечается улучшение развития фонематических процессов, положительная динамика наблюдается в формировании словарного запаса, коррекция звукопроизношения также находится на достаточном уровне.

Благодарю
за
внимание !

«Один дома»
МАОУ детский сад № 49 «Весёлые нотки»
Воспитатели гр. № 10 «Звёздочки»
Куруськина Е.В.
Холодова О.В.
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

Правила пожарной безопасности
Нужно постоянно напоминать ребёнку об опасности электрических шнуров и розеток и постепенно обучить его правильному обращению с электроприборами. Телевизор должен быть установлен и закреплён в устойчивой нише, чтобы исключить его падение.

Ваш ребенок должен выйти из комнаты, плотно закрыть за собой дверь и попытаться вызвать пожарных, назвав причину вызова и адрес.
Если нет телефона или путь к нему отрезан пламенем, ребенок должен попытаться выйти из квартиры и позвать на помощь соседей или других взрослых людей.
При невозможности выхода из квартиры лучше выйти на балкон и громко кричать "Пожар". Если прохожие остановились, необходимо им назвать адрес и попросить помощи.
Если начался пожар

Исключить в квартире малейшую возможность возгорания, по­топа, и прочих техногенных «катастроф».
Если ребенок уже знает, как пользоваться телефоном, напишите для него крупными цифрами телефон для связи и прикрепите листок на видном месте.
Объясните ребенку, что посторонним людям
открывать дверь категорически нельзя.
Какие безопасные условия необходимо для него создать?

Снова и снова объясняйте ребенку, какие потенциальные опасности несут в себе те или иные предметы.

Пройдите тест. Если вы ответите «НЕТ» более 2 раз – ребенку не стоит оставаться одному.
• У ребенка нет страха закрытого пространства, он спокойно играет в закрытой комнате.
• Ребенок понимает, что можно и, что нельзя.
• Ребенок может играть без вас хотя бы час.
• Ребенок знает, как пользоваться телефоном (городским или мобильным) и в случае необходимости сможет вам позвонить. Он знает ваш телефон.
• Ребенок может самостоятельно налить себе воды
и попить.
Тест «Как же понять, готов ли ребенок остаться один?»

• У ребенка есть чувство ответственности. Он собирает за собой игрушки, выносит бумажки в мусор, ему не нужно напоминать об этом по несколько раз.
• Ваш ребенок не мстительный. Он не затаит на вас обиду на долгое время, чтобы потом отомстить, за то, что вы его оставили.
• Малыш приучен соблюдать режим дня и вам не стоит все его действия контролировать.
• Вы уверены на 100% в том, что он знает такие основы как: не трогать розетки, не открывать окна и т.д.
• Ребенок может реально оценивать свои действия. Он поймет, если он делает плохо, или, наоборот, хорошо.
• Если ребенок чего-то испугается, он сможет в испуге вспомнить ваши инструкции (позвонить Вам, например).

Правило: всё, что ребёнку нельзя брать, должно быть физически ему недоступно.