Роль дидактической игры в развитии творческой активности детей дошкольного возраста

Авторы:
Мизгирева Татьяна
Сухорукова Елена
Татарская Анна
Хабарова Диана
Томилова Анастасия
Группа 343602, 3 курс

Дидактические игры
– это вид учебных занятий,
организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.

Цель дидактической игры
- реализация дидактической и игровой задачи.

Дидактическая задача направлена на:
1. конкретизацию, уточнение, систематизацию знаний;
2. усвоение способов умственной и практической деятельности;
3. воспитание нравственного отношения к объектам и явлениям предметной, природной и социальной среды;
4. на изучение индивидуальных особенностей своих сверстников, самого себя.

Дидактическая игра
Игровой метод обучения
Форма обучения
Самостоятельная игровая деятельность
Средство всестороннего воспитания личности

Виды дидактических игр.

Виды дидактических игр по содержанию:
- Математические
- Сенсорные
- Речевые
- Музыкальные - Природоведческие
- Для знакомства с окружающим миром

Виды дидактических игр по использованию дидактического материала:
- Словесные игры
- Сюжетные игры - Игры-инсценировки
- Настольно-печатные игры
- Игры с предметами и игрушками

Виды дидактических игр по характеру игровых действий:
- Игры-беседы
- Игры-загадки
- Игры-поручения - Игры-путешествия
- Игры-предположения

Виды дидактических игр по направлению развития:
- Игры, развивающие качества личности
- Игры, развивающие сенсорные способности
- Игры, развивающие познавательные процессы

Дидактические игры,
как средство развития творческой активности у детей дошкольного возраста.

Творческие способности
– это способности человека принимать творческие решения,
принимать и создавать принципиально новые идеи.
!!! Благоприятным периодом для развития творчества является период от 1,5 до 5 лет. !!!

Виды дидактических игр, развивающих творческую активность:
- Предметные игры
- Настольно-печатные игры
- Словесно-дидактические игры

Словесные дидактические игры
– направлены на овладение литературными приемами, на использование творческого воображения и мышления.
Игровое упражнение «Если бы…»
Детям предлагается поразмышлять над вопросами: «Если бы я был волшебником?» (Каким? Зачем?); «Если бы я оказался на необитаемом острове?» (Что бы я делал? Что я мог там увидеть?); «Если бы я стад невидимым?» и т. д.

Настольно-печатные игры
– направлены на развитие памяти, сообразительности, внимания, сосредоточенности, пространственной ориентации, творческие способности.
Дидактическая игра «Добавление»
Задачи игры: развитие наблюдательности, внимания, обогащение словарного запаса.
Педагог показывает картинки с изображением предметов, а ребенок добавляет что-либо необходимое, в соответствии с условиями. Например, к животным надо добавить что-либо, чтобы получить лес.

Предметные игры
– игры с игрушками, природными материалами и с другими предметами. В предметных играх ребенок выполняет такие действия, как нанизывание, вкладывание, катание и т. д.
Дидактическая игра «Что на что похоже?»
Цель: развитие метафорического мышления, являющегося основой воображения.
В игре используются разнообразные материалы и предметы, шишки, ракушки, палочки, листочки. Дети должны ответить на вопрос «На что похож тот или иной предмет?» и аргументировать ответ.