Слайд 2
Зацікавлене ставлення до навколишнього світу, прагнення якомога повніше пізнавати його, дізнаватися про
![Зацікавлене ставлення до навколишнього світу, прагнення якомога повніше пізнавати його, дізнаватися про](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-1.jpg)
невідоме - та цінна якість, яка багато в чому зумовлює ефективність учіння, а згодом і професійної діяльності людини. Саме пізнавальна активність, сформована в період дошкільного дитинства, є потужною силою, що рухає пізнавальний розвиток особистості протягом усього життя.
Слайд 3
Психічні процеси:
• Увага
• Пам'ять
• Мислення
• Сприймання
• Уява
•
![Психічні процеси: • Увага • Пам'ять • Мислення • Сприймання • Уява • Мовлення](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-2.jpg)
Мовлення
Слайд 4Особливості розвитку уваги в дошкільному віці
• значно зростає її концентрація, обсяг і
![Особливості розвитку уваги в дошкільному віці • значно зростає її концентрація, обсяг](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-3.jpg)
стійкість;
• увага стає опосередкованою;
• складаються елементи довільності в управлінні увагою на основі розвитку мови, пізнавальних інтересів;
• з'являються елементи післядовільної уваги
Слайд 5Результати дослідження уваги старшої групи №8
![Результати дослідження уваги старшої групи №8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-4.jpg)
Слайд 6Особливості розвитку пам'яті в дошкільному віці
• переважає мимовільна пам'ять;
• пам'ять,
![Особливості розвитку пам'яті в дошкільному віці • переважає мимовільна пам'ять; • пам'ять,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-5.jpg)
поєднуючись з мовою та мисленням, набуває інтелектуального характеру;
• складаються елементи довільної пам'яті спочатку з боку дорослого, а потім і самої дитини;
• формуються передумови для перетворення процесу запам'ятовування на особливу розумову діяльність, для оволодіння логічними прийомами запам'ятовування.
Слайд 7Результати дослідження пам'яті старшої групи №8
![Результати дослідження пам'яті старшої групи №8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-6.jpg)
Слайд 8Особливості розвитку мислення в дошкільному віці
• мислення стає безситуативним – дитина
![Особливості розвитку мислення в дошкільному віці • мислення стає безситуативним – дитина](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-7.jpg)
вирішує розумові задачі в уявленні;
• дитячі питання є показником розвитку допитливості і говорять про рівень мислення;
• з'являється інше співвідношення розумової та практичної діяльності, практичні дії виникають на основі міркувань;
• виникають спроби пояснити явища та процеси; • складаються передумови таких якостей розуму, як самостійність, гнучкість, допитливість
Слайд 9Результати дослідження мислення старшої групи №8
![Результати дослідження мислення старшої групи №8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-8.jpg)
Слайд 10Особливості розвитку сприймання в дошкільному віці
• дитина вміє розпізнавати предмет за його
![Особливості розвитку сприймання в дошкільному віці • дитина вміє розпізнавати предмет за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-9.jpg)
основними характеристиками: формою, кольором, величиною та матеріалом;
• дитина чітко орієнтується в часі, розуміє поняття: рік, місяць, доба, година, хвилина;
• сформовано вміння виконувати точні рухи по зразку, по сигналу та виконання асиметричних рухів.
Слайд 11Особливості розвитку мовлення в дошкільному віці
• мовлення втрачає ситуативність, перетворюється на універсальний
![Особливості розвитку мовлення в дошкільному віці • мовлення втрачає ситуативність, перетворюється на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/960323/slide-10.jpg)
засіб спілкування;
• з'являються зв'язні форми мовлення, зростає його виразність;
• складається планувальна функція мовлення, коли воно починає випереджати рішення практичних та інтелектуальних задач;
• мовлення перетворюється на особливу діяльність, що має свої форми: слухання, бесіду, міркування та розповідь.