Система работы по развитию речи в ДОУ

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ДОУ
Цель речевой работы в ДОУ — содействие овладению детьми культурой речи.
Культура речи предполагает два уровня:
1) уровень — правильная речь;
2) более высокий уровень — хорошая речь, для которой характерны все признаки культуры речи (правильность, точность, логичность, выразительность и т.д.).

Цель речевой работы с дошкольниками —
развитие речи детей как средства общения, для которого важна хорошая речь

Признаки правильной речи
Правильная речь:
1. ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ СЛОВ.
2.ПРАВИЛЬНОЕ ПО СМЫСЛУ УПОТРЕБЛЕН ИЕ СЛОВ.
3. ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ.

Средства развития речи детей
1 ОБЩЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ
2. ОБУЧЕНИЕ РОДНОЙ РЕЧИ НА ЗАНЯТИЯХ
3.КУЛЬТУРНАЯ РЕЧЕВАЯ СРЕДА. РЕЧЬ ВОСПИТАТЕЛЯ
4. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
5.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ.
6.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА

КЛАССИФИКАЦИЯ РЕЧЕВЫХ ЗАНЯТИЙ В ДОУ

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Взаимосвязь обучающих, развивающих и воспитательных задач;  Эмоционально-привлекательная атмосфера занятий; 
Доступность содержания возрастным возможностям детей; 
Лингвистическая грамотность содержания занятия, его словесного материала; 
Активный характер речевой деятельности детей;
 Сочетание коллективного характера обучения с индивидуальным подходом; 
Связь занятий с другими видами деятельности детей;
 Соблюдение гигиенических и эстетических требований к организации занятия.

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕДЕЙ

Методические приемы развития речи

. Речь воспитателя как средство развития речи детей.
Актуальная для наших дней проблема - низкий уровень общей речевой культуры, бедность словаря, неумение выразить мысль.
От того, насколько грамотно человек выражается, зависит его успех не только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности.

. Речь воспитателя как средство развития речи детей.
Дошкольный возраст является сензитивным периодом речевого развития ребенка, поэтому одно из ведущих направлений деятельности воспитателя детского сада - формирование устной речи и навыков речевого общения, опирающееся на владение родным литературным языком.

Требования к речи педагога
Правильность - соответствие речи языковым нормам.
Точность - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.
Чистота - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку. Принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), воспитатель заботится о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

К вышеперечисленным требованиям необходимо отнести правильное использование педагогом невербальных средств общения, его умение не только говорить с ребенком, но и слышать его.
Требования к речи педагога

Обучение родному языку
— это планомерный систематический процесс развития всех сторон речи и мышления ребенка, процесс целенаправленного формирования у него речевых умений и навыков.
Обучение родному языку и развитие речи наиболее продуктивно и комплексно происходит на специальных занятиях. М. М.Алексеева и В. И. Яшина

Развивающая речевая среда
может быть естественной и искусственной (специально созданная).
Созданию благоприятной речевой среды способствует содержательная жизнь детей в детском саду.
Интересная, богатая впечатлениями жизнь обогащает и активизирует речь детей, у них появляется желание поделиться тем, что их глубоко затронуло.

Большое значение в создании речевой среды имеют игра и труд.
Для развития речи используют
все виды игровой деятельности:
Развитию речи способствует общение в бытовой деятельности.
Огромную роль в развитии речи играет использование наглядных пособий

Огромную роль в развитии речи играет использование
наглядных пособий