Содержание, формы и методы работы с одаренными школьниками

Найти свой путь - самое главное в жизни любого человека. Я глубоко убеждена, что каждый человек неповторимо талантлив, в каждом заложен божественный дар.
Трагедия человечества в том, что мы не умеем, да и не стремимся этот дар в ребенке обнаружить и выпестовать.
Гений у нас - редкость и даже чудо, а ведь кто такой гений? Это просто человек, которому повезло. Его судьба сложилась так, что жизненные обстоятельства сами подтолкнули человека к правильному выбору пути.
Б. Акунин «Азазель»

Приоритетные направления образовательного процесса в работе
с одарёнными детьми:
развитие у одаренных детей качественно высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений;
формирование духовного потенциала личности, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;
утверждение здорового образа жизни школьника;
развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей.

1. Подготовка обучающихся к мероприятиям школьного, муниципального, городского, общероссийского, международного уровней
(ВСОШ, Московская олимпиада)

2. Подготовка обучающихся к социально-значимым мероприятиям школьного, муниципального, городского, общероссийского, международного уровней (конкурсы, фестивали, соревнования, олимпиады – в соответствии со списком ДОгМ)

3. Московский городской конкурс исследовательских и проектных работ школьников

Одними из наиболее значимых видов деятельности для развития личностных качеств, являются проектная и исследовательская деятельность.
Именно на основании диагностики успешности в осуществлении этой деятельности может строиться методика оценки уровня метапредметных, а также личностных результатов обучения.

Результат –
это совместная работа
учителей + обучающихся + родителей.
Урочная +
внеурочная деятельность