- Главная
- Педагогика
- Составить несколько вариантов дифференциации домашних заданий по 1 из учебных предметов
Содержание
- 2. дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе с учётом склонностей и способностей
- 3. Примеры дифференцированных заданий: Русский язык: 1 группа учащихся – задания вида ЗВ_НОК, СТ_РОНА, ЦВ_ТОК, СН_ ЖИНКА
- 4. Математика: 1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную линию как в учебнике, узнать её длину.
- 5. Чтение: 1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее задание связано с повторением
- 7. Скачать презентацию
Слайд 2дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе с учётом
дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе с учётом
![дифференциация обучения —это разделение учебных планов и программ в средней школе с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1114293/slide-1.jpg)
склонностей и способностей учащихся.
Существует три группы сложности: (учащиеся сами выбирают вариант, или каждый вариант учитель заранее предназначает определенной группе учеников):
Существует три группы сложности: (учащиеся сами выбирают вариант, или каждый вариант учитель заранее предназначает определенной группе учеников):
Слайд 3Примеры дифференцированных заданий:
Русский язык:
1 группа учащихся – задания вида ЗВ_НОК, СТ_РОНА, ЦВ_ТОК, СН_ ЖИНКА
Примеры дифференцированных заданий:
Русский язык:
1 группа учащихся – задания вида ЗВ_НОК, СТ_РОНА, ЦВ_ТОК, СН_ ЖИНКА
![Примеры дифференцированных заданий: Русский язык: 1 группа учащихся – задания вида ЗВ_НОК,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1114293/slide-2.jpg)
вставить пропущенную согласную букву. (Это домашнее задание связано с повторением и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)
2 группа учащихся – предложено вставить пропущенную букву и найти проверочное слово. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся – должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо придумать несколько слов на это правило и составить с ними предложения на определённую тему. (Оценивается на «5»)
2 группа учащихся – предложено вставить пропущенную букву и найти проверочное слово. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся – должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо придумать несколько слов на это правило и составить с ними предложения на определённую тему. (Оценивается на «5»)
Слайд 4Математика:
1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную линию как в учебнике, узнать
Математика:
1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную линию как в учебнике, узнать
![Математика: 1 группа учащихся - задания вида: начертить ломаную линию как в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1114293/slide-3.jpg)
её длину. (Это домашнее задание связано с повторением и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)
2 группа учащихся - предложено начертить ломаную, узнать её длину и выразить её в миллиметрах и если можно в дециметрах. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо начертить ломаную такой же длины, но с большим количеством звеньев. (Оценивается на «5»)
2 группа учащихся - предложено начертить ломаную, узнать её длину и выразить её в миллиметрах и если можно в дециметрах. (Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески. Необходимо начертить ломаную такой же длины, но с большим количеством звеньев. (Оценивается на «5»)
Слайд 5Чтение:
1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее задание связано
Чтение:
1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее задание связано
![Чтение: 1 группа учащихся – Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость». (Это домашнее](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1114293/slide-4.jpg)
с повторением и закреплением правила, оценивается на «3» или «4», в зависимости от выполнения и индивидуальности ребёнка)
2 группа учащихся - Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость», подобрать рифму к словам:
- лягушка
- кошка
- мальчик
(Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески: придумать к словам рифму и сочинить с одной из рифм короткое стихотворение (двустишие). (Оценивается на «5»)
2 группа учащихся - Прочитать выразительно стихотворение К.Чуковского «Радость», подобрать рифму к словам:
- лягушка
- кошка
- мальчик
(Это задание направлено на больший объем и умение правильно и самостоятельно подобрать проверочное слово, оценивается на «4» или «5», в зависимости от выполнения)
3 группа учащихся - должны не только выполнить предыдущее задания, но и подойти к нему творчески: придумать к словам рифму и сочинить с одной из рифм короткое стихотворение (двустишие). (Оценивается на «5»)
- Предыдущая
ЕТ як сусп. наука