Современные цели воспитания

1. ПОНЯТИЕ О ВОСПИТАНИИ
2. ВИДЫ И КЛАССИФИКАЦИЯ, ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
3. ПРОЦЕСС ВОСПИТАНИЯ
4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ

ПОНЯТИЕ О ВОСПИТАНИИ
Воспитание в социальном смысле
Воспитание в педагогическом смысле
Влияние воспитания на развитие личности
Зависимости воспитания от степени развития

Виды и классификация,
цели воспитания
Умственное воспитание
Задачи
усвоение определенного знаний;
формирование научного мировоззрения;
развитие умственных сил;
развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности;
развитие потребности постоянно пополнять свои знания, повышать уровень подготовки.

Физическое воспитание
Задачи
укрепление здоровья, правильное физическое развитие;
повышение умственной и физической работоспособности;
развитие и совершенствование природных двигательных качеств;
развитие основных двигательных качеств;
воспитание нравственных качеств ;
формирование потребности в постоянных занятиях физкультурой ;
развитие стремления быть здоровым, бодрым, доставлять радость себе и окружающим.

Трудовое
воспитание
Политехническое
воспитание
Нравственное
воспитание

Эстетическое воспитание
Задачи
формирование эстетических знаний и идеала;
воспитание эстетической культуры;
формирование эстетического отношения к действительности;
развитие эстетических чувств;
приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
формирование стремления быть прекрасным во всем.

Процесс воспитания
Принципы воспитания
общественная направленность;
связь воспитания с жизнью, трудом;
опора на положительное;
гуманизация воспитания;
личностный подход;
единство воспитательных воздействий.

Цели и задачи воспитания
Цель - идеальная модель результата деятельности.
Основные концепции целей воспитания
Прагматическая
Гуманистическая

Задачи воспитания в современной системе российского образования выделяются следующие:
формирование у каждого воспитанника ясной смысл жизненной установки
гармоническое развитие личности;
овладение общечеловеческими нравственными ценностями
формирование активной гражданской позиции;
развитие активности в решении трудовых, практических задач
обеспечение высокого уровня общения, взаимоотношений в учебном и трудовом коллективе.

Реализация целей и задач воспитания обеспечивается совместными усилиями всех его участников
1
2
3
4

Вопросы
1. Что означает воспитание в широком педагогическом смысле?
a)передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические и правовые нормы) от старших поколений к младшим.
b)направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
c)специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
d)это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Какая задача относится к умственному воспитанию?
формирование научного мировоззрения
укрепление здоровья, правильное физическое развитие
приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде
d) повышение умственной и физической работоспособности

Дана задача “формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде” к какому воспитанию она относится?
умственное
физическое
нравственное
d) эстетическое

Сколько основных концепций целей воспитания имеет современная педагогическая практика?
3
5
2
d) 4