Создание единого образовательного пространства через формы взаимодействия сада и школы

Начиная со старшего дошкольного возраста детский сад, старается взаимодействовать со школой и постоянно ищет новые формы.
В нашем саду уже стало традицией в начале февраля проводить шахматно-шашечный турнир между первоклассниками и детьми подготовительных к школе групп.

Ученые утверждают, что механизм действия в уме формируется в 6-12 лет.
Н.Г.Алексеев сделал вывод, что шахматы практически идеальная модель, чтобы правильно сформировать этот механизм.
Николай Глебович Алексеев Российский психолог, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, лауреат Золотой медали РАО им. К. Д. Ушинского.

Начиная с подготовительной к школе группы, в нашем детском саду «Чайка» ведется кружок по обучению игре в шахматы. Потому что начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка.

Во многих странах шахматы вводят в дошкольную и школьную программы в качестве дополнительного или основного предмета, так как это способствует формированию осмысленного чтения, осмысленного письма, самостоятельного решения и составления задач.

Основная форма обучения - игровая. Основные методы обучения - практический, словесный и наглядный.

С точки зрения развития младших школьников особую важность приобретает не шахматная партия , а продуманно построенный процесс обучения шахматным основам в формах, доступных для детей. Шахматы следует рассматривать как четко структурированную систему усложняющихся заданий и дидактических игр.

Задачи, связанные с шахматной теорией, широко применяются в математике. В ходе работы мы исследовали связь математики и шахмат, рассмотрели математические решения задач, связанных с шахматной доской и шахматными фигурами.
Таким образом, мы изучили математику на шахматной доске. К концу подготовительной к школе группы, дети знают названия всех фигур, правила их передвижения по шахматной доске, понимают, что такое вертикаль, горизонталь, умеют находить адрес фигуры. По сравнению с другими детьми у них повышается усидчивость, умение контролировать свои эмоции.

В школе ребята, посещавшие кружок, показывают результаты намного лучше, чем остальные, особенно по математике.
С первого класса они участвуют в соревнованиях по шахматам и занимают призовые места.

Проанализировав работу в течении нескольких лет, мы можем сказать, что шахматы это одна из наиболее действенных форм взаимодействия детского сада и школы. И что шахматы справедливо считают единственной игрой из всех придуманных человеком, в которой сочетаются спорт, искусство и наука.