Структура и логика профориентационной программы. Часть 7

Модуль программы:
Постановка образовательной задачи
Индивидуально-групповая работа по ее решению
Презентация результатов решения задачи
Экспертиза
Рефлексия

Позиции субъектов:
Ведущий (задает и поддерживает норму коммуникации)
Эксперт (носитель конкретного типа практики, способный осмыслить и обобщить свой и чужой практический опыт в соотнести с теоретическим и фактическим знанием

Позиции субъектов:
Тьютор-группотехник (организует рефлексивную коммуникацию, помогает сотнести замысел и опыт собственного действия с поставленной задачей)
Индивидуальный тьютор (обеспечивает индивидуальное сопровождение и конструирование индивидуального образовательного маршрута для каждого участника программы, сопровождает процесс его самоопределения)

Ведущий должен уметь
Ориентироваться в предмете
Иметь опыт проведения интенсивных образовательных мероприятий
Обладать навыками коллективной коммуникации
Обладать мыследеятельностными и коммуникативными навыками

Эксперт должен
Хорошо ориентироваться в теме
Уметь формулировать аналитические суждения
Задавать вопросы, продвигающие участников в понимании темы

Тьюторы должны
Знать теории педагогики самоопределения (в т.ч. профессионального)
Владеть навыками организации групповой работы
Уметь соотносить содержание учебного материала с индивидуальными образовательными стратегиями участников

Общие требования к педагогам
Навыки работы в межпредметных и метапредметных тематических пространствах
Профессиональное понимание совре менных социально-экономических, социально-политических и социально-культурных процессов
Навыки картографической работы и пространственного анализа данных

Общие требования к педагогам
Навыки понятийной, аналитической и сценарно-прогностической работы в социально-гуманитарной сфере
Навыки организации продуктивных форм коллективного мышления, коммуникации и деятельности
Навыки ситуативной самоорганизации

Организационные условия организации программы
Большая учебная аудитория (конференцзал)
Несколько малых учебных аудиторий (на 6-10 человек)
Компьютерный класс с доступом сети Интернет, оргтехника и т.д.
Инфраструктура, обеспечивающая летний образовательный отдых в т.ч. для детей с ОВЗ

Содержание профориентационной Программы
Нормативные основания Программы
Цели и задачи
Характеристики уровней (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
Результаты реализации Программы

Структура профориентационной Программы
Титульный лист
Пояснительная записка (направленность, актуальность, теоретические основания, ссылки на использованные источники, партнеры, цели и задачи, контингент, условия приема, характеристика содержания, методов и форм работы, ожидаемые результаты)
Учебно-тематический план

Структура профориентационной Программы
Содержание Программы (основные понятия, логика построения содержания образования, описание каждой темы с указанием форм, методов и приемов работы)
Результативность (ожидаемые результаты и формы подведения итогов)
Условия реализации Программы (кадровые, информационные, материально-технические)
Приложения