Сущность процесса обучения. Лекция 1

Дида́ктика
др.-греч. διδακτικός — «поучающий» — раздел педагогики и теории образования, изучающий проблемы обучения.
Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.

Дидактика является частью педагогики, которая изучает важнейшие проблемы теоретических основ обучения.
Основной задачей дидактики является выявление закономерностей, которым подчиняется процесс обучения, и использование их для успешного достижения задач образования.

Личность в процессе обучения должна овладеть той стороной общественного опыта, которая включает знания, практические умения и навыки, а также способы творческой деятельности.

Дидактика изучает условия (организационные формы, методы, средства обучения), которые необходимо создать для эффективного протекания процессов усвоения универсальных учебных действий

Существует непрерывная цепочка связей: «психология» – «дидактика» – «методика» – «практика». Эти связи отражают преемственные стадии проектирования учебного процесса. Конечной целью учебного процесса является формирование личности.

Образование – процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков.
Простая педагогическая ситуация состоит в организации воспроизводства заданной педагогом деятельности.
Педагогическая деятельность является особой организационно-управленческой деятельностью, организующей учебную деятельность ученика и управляющей ею.

Объектом науки является реальный процесс обучения.
Дидактика дает знания об основных закономерностях обучения, характеризует его принципы, методы и содержание
Теория обучения как наука включает в себя несколько категорий.
Сущность процесса обучения.
Методы обучения.
Принципы обучения.
Содержание школьного образования.
Организация обучения.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.

Являясь педагогической дисциплиной, дидактика оперирует теми же понятиями, что и педагогика: «образование», «воспитание», «педагогическая деятельность» и др.

Обучение личности – передать молодому поколению знания из опыта человечества, сформировать необходимые в жизни умения и навыки, взгляды и убеждения.
Обучение – особый вид человеческих отношений, в процессе которых осуществляется образование, воспитание и передача субъекту обучения опыта человеческой деятельности.
Обучение – это двусторонний процесс деятельности, как учителя, так и ученика, в результате которого у обучаемого формируются знания и навыки при наличии у него мотивации.

Движущие силы процесса обучения
Процесс обучения – совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, в ходе чего осуществляются развитие познавательных сил, овладение элементами культуры умственного и физического труда.

Движущей силой учебного процесса является противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся – их умственного развития.