Слайд 2ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНО-ПОСТАНОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ.
Данная комплексная программа направлена:
*на развитие мотивации к познанию и творчеству,
![ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНО-ПОСТАНОВОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ. Данная комплексная программа направлена: *на развитие мотивации к познанию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-1.jpg)
удовлетворению эстетических, социально-досуговых интересов и потребностей получателей соц. услуг, *приобщению их к ценностям культуры и искусства;
*на создание атмосферы дружелюбия и взаимопомощи, ответственности каждого за результат общего дела, усвоение культурных норм поведения.
**Программа занятий построена на принципах гуманности, личностно-ориентированного подхода, учете психологических и физических особенностей участников.
Слайд 3Основные задачи программы:
формирование предпосылок для работы воображения, способности к подражанию и импровизации;
обучение
![Основные задачи программы: формирование предпосылок для работы воображения, способности к подражанию и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-2.jpg)
умению анализировать, синтезировать и контролировать свои ощущения и реакции;
развитие пластических возможностей тела, двигательных, танцевальных навыков;
овладение возможностями артикуляционного, речевого аппарата, улучшение коммуникативной составляющей;
воспитание уважительного отношения к партнерам, умению взаимодействовать в группе, способность к самооценке и самоанализу.
Слайд 4Ожидаемый результат:
расширение репертуара моделей поведения, избавление от комплексов, умение выражать себя;
повышение
![Ожидаемый результат: расширение репертуара моделей поведения, избавление от комплексов, умение выражать себя;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-3.jpg)
культурного уровня, привитие эстетического вкуса;
применение творческого подхода к любому делу;
Методы обучения: использование личностно-ориентированных технологий с элементами демонстрации, игры, беседы, опроса.
Формы организации занятий: групповая, коллективная.
Периодичность проведения занятий: 2 раза в неделю по 1 часу.
Слайд 5Комплексная программа включает следующие разделы:
1.Ритуал начала занятия (психофизические упражнения).
Например: «Волшебный клубочек» (передаем
![Комплексная программа включает следующие разделы: 1.Ритуал начала занятия (психофизические упражнения). Например: «Волшебный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-4.jpg)
друг другу воображаемый клубочек и говорим ласковые слова, добрые пожелания);
«Передай улыбку по кругу» (улыбнуться соседу справа и соседу слева);
«Приветствие» (приветствуем друг друга не повторяясь: здравствуй, привет, доброе утро, приветствую и т.д.).
Слайд 62.Артикуляционная гимнастика:
жевательные движения;
постучать зубами;
движение языком вперед-назад;
широко раскрыть рот;
вытянуть губы в трубочку;
сомкнуть губы;
втянуть
![2.Артикуляционная гимнастика: жевательные движения; постучать зубами; движение языком вперед-назад; широко раскрыть рот;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-5.jpg)
губы в себя;
движение языком вправо-влево;
ловить ртом воображаемые снежинки и др.
Слайд 73.Развитие речи – скороговорка (разучивание скороговорки, проговаривание с разным темпом и силой
![3.Развитие речи – скороговорка (разучивание скороговорки, проговаривание с разным темпом и силой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-6.jpg)
голоса).
Например: Вес корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы три недели
Карамель на мели ели.
4.Упражнения на воображение.
Например: Пройди по камешкам или по узкому мостику через бурлящую реку от лица любого выбранного персонажа (старичок, фотомодель, ребенок, солдат, собака и т.д.).
Слайд 85.Развитие мимики и жестов.
Например: покажи мимикой и жестами… – ты выпил соленый
![5.Развитие мимики и жестов. Например: покажи мимикой и жестами… – ты выпил](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/920772/slide-7.jpg)
чай, ты сердитый дедушка, ты съел лимон, ты увидел любимого человека, ты испугался собаку…
6.Развитие интонационной выразительности.
Например: Попроси у соседа передать тебе соль вежливо, нетерпеливо, с обидой, умоляя.