Технология программы Сообщество

Концепция программы:
Дети развиваются наилучшим образом только тогда, когда они действительно увлечены процессом

Воспитатели:
Имеют четкое представление о том, как происходит развитие ребёнка.
Формируют обстановку и предоставляют материалы для образовательной
деятельности
Ставят перед каждым ребёнком и перед группой в целом подходящие цели, учитывая интересы, способности и потребности каждого
Поддерживают в детях естественную любознательность, инициативу, активность
Формируют навыки совместного освоения действительности

Дети:
Неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своём темпе
Активно развиваются, усваивая информацию об окружающем мире в ходе игр и других видов детской деятельности
Проходят через закономерные стадии развития
Обеспечены социальным взаимодействием для своего эмоционального и когнитивного развития

Особенность программы
организация совместной образовательной деятельности в Центрах активности, предполагает работу в минигруппах, что позволяет обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям

Структура организации ежедневной образовательной деятельности детей
в Центрах активности
УТРЕННИЙ
ГРУППОВОЙ СБОР РАБОТА В
ЦЕНТРАХ
АКТИВНОСТИ
ИТОГОВЫЙ СБОР

ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЫВАЮТ РАЗБРОС ТЕМПОВ РАЗВИТИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
РАЗНЫХ ДЕТЕЙ

Задачи педагога
Организовать среду
стимулирование общения и любознательности детей
наблюдение за детьми
Своевременная адаптация условий к изменяющимся потребностям детей

Формы организации деятельности детей
с учетом их темпа развития, интересов, способностей
Фронтальные
формы:
утренний сбор,
физкультурные и
музыкальные занятия
Подгрупповые и индивидуальные формы:
работа в центрах активности
Условия взаимодействия детей, с различным темпом развития, возможность нахождения занятий по интересам и способностям, возможность передачи опыта друг другу
Включенность в разнообразные виды деятельности

Планирование
Индивидуальная свобода
Поддержание инициативы ребенка
Каждый ребенок ежедневно
имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства, длительность работы над проектом. Достижения ребёнка оцениваются по отношению к его собственным возможностям.
Дети инициируют тему, содержание…
Работа с планом «паутинка»
ведется ежедневно.
План разрабатывается детьми
вместе со взрослыми

Планирование
Показ достижений ребёнка
Общение с семьей и социумом
Воспитатели ведут ежедневное
педагогическое наблюдение за каждым ребенком, выделяя сильные и проблемные стороны его развития.
Видение особенностей и перспектив развития согласовывается с родителями
Воспитатели и родители ведут совместное наблюдение за ребенком.
Родители могут видеть возможности собственного ребёнка, в процессе совместной деятельности овладевают практическими навыками
оказания ребёнку адекватной поддержки

Актуализирует возможность детей на выбор темы и деятельности в Центрах активности
Модель
трёх вопросов

Модель трёх вопросов
Что мы
знаем?
Что
мы хотим
узнать?
Что
надо сделать,
чтобы узнать?

Модель трёх вопросов по теме:
«Земля – наш родной дом»
ЧТО МЫ ЗНАЕМ? Земля – дом для всех
людей.
(1 реб.)
- Земля круглая,
как мяч.
(2 реб.)
Земля богата рыбами,
птицами, разными
странами
(многие дети)
В Земле есть уголь и
полезные камни.
(3 реб.)
На юге жарко, а на
сервере всегда холодно .
(4 реб.)
ЧТО МЫ ХОТИМ
УЗНАТЬ?
Почему на Земле
бывает утро
и вечер?
(1 реб.)
- Почему на севере
нет лета?
( 2 реб.)
Как мы держимся
на Земле, если она
круглая?
(3 реб.)
Откуда берётся
магнитное поле?
( 4 реб.)
Бывает ли
у Земли День рождения?
(5 реб.)
ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ,
ЧТОБЫ УЗНАТЬ?
- Почитать
энциклопедию.
(1 реб.)
Спросить
у родителей
(2 реб.)
По телевизору
посмотреть
специальную
программу.
( 3 реб.)
Узнать из журналов
и газет.
(4 реб.)
Посмотреть
по карте и глобусу.
(6 реб)

Планирование «ПАУТИНКА»
ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ
- Измерить расстояние между городами (1 реб.)
- Взвесить камни, узнать какой тяжелее (2 реб.)
- Каким способом можно измерить расстояние?
(2 реб.)
ТЕМА ПРОЕКТА
«ЗЕМЛЯ –
НАШ РОДНОЙ ДОМ»
ЦЕНТР ИСКУССТВА
- Сделать из газет глобус. (1 реб.)
- Нарисовать карту. (2 реб.)
- Выполнить аппликацию о планете. (3 реб.)
- Нарисовать карту Земли. (воспитатель)
ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬСТВА
- Построить необычный транспорт для путешествия. (1,2 реб)
ЦЕНТР ИГРЫ
- Сюжетно – ролевая игра «Путешествие вокруг света»
(Воспитатель)
ЦЕНТР ПОЗНАНИЯ
Рассмотреть глобус (1 реб.).
Сделать книгу о Земле (2 реб.)
- Собрать коллекцию об Уральских камнях (воспитатель)
- Подготовить сообщения по теме проекта (2 реб)
ЦЕНТР ЛИТЕРАТУРЫ
- Почитать книги и рассказы о Земле. (1 реб.).
- Решить кроссворд (Иван).
- Сочинить сказку или рассказ. (2 реб.)
- Сделать книги, газеты о Земле. (3 реб.)
ЦЕНТР КУЛИНАРИИ
Приготовить блюда разных народов
(1 реб.)
ЦЕНТР ОТКРЫТАЯ ПЛОЩАДКА
Разучить подвижные игры разных народов

Планирование
ООПДО.
Рабочие программы
Индивидуальное планирование для детей с ОВЗ
«СНЕЖИНКА» – концептуальные основы каждой темы
/культурно-исторический аспект, биологический аспект, географический аспект и т.д./
«ПАУТИНКА» – планирование деятельности в Центрах активности по образовательным областям
/интеграция/
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА» – планирование деятельности в рамках проекта по актуальным задачам на неделю

строить свою работу в соответствии с выбранной целью
использовать полученные знания в разных видах деятельности
самостоятельно ставить и решать задачи, проблемы
испытывать чувство успешности, удовлетворённости своими результатами
согласовывать свои действия с действиями других детей
доводить дело до конца
ДОСТИЖЕНИЯ
РЕБЁНКА
ОТРАЖАЮТСЯ
В УМЕНИЯХ