Три фактора, влияющие на формирование общих компетенций

Содержание

Слайд 2

нормативные
документы
системы СПО

знания
и умения
педагога
(мастера ПО,
воспитателя)

Возможности
обучающегося

Уровень
ОК
обучающегося

нормативные документы системы СПО знания и умения педагога (мастера ПО, воспитателя) Возможности обучающегося Уровень ОК обучающегося

Слайд 3

Три фактора:

Понимание сущности ОК педагогами.
Понимание места формирования ОК на занятии, при

Три фактора: Понимание сущности ОК педагогами. Понимание места формирования ОК на занятии,
изучении раздела, дисциплины, во внеурочное время.
Понимание методов и средств формирования ОК у обучающихся.

Слайд 4

1 фактор – понимание сущности ОК педагогами

1 фактор – понимание сущности ОК педагогами

Слайд 5

Вопросы педагогов о сущности ОК:

Что такое «компетенция»?
Чем отличается «компетенция» от

Вопросы педагогов о сущности ОК: Что такое «компетенция»? Чем отличается «компетенция» от
«компетентности»?
Можно ли ОК делить на части?
А какие знания и умения в ОК входят? Или они не входят?
Почему ОК называют общими?
Когда надо начинать формирование ОК?
С чего нужно начинать формирование ОК?
К какой цели отнести разные ОК?
Как их прописывать в цели занятия?
Как соотносятся ОК и ПК?

Слайд 6

Приобрести учебное пособие вы можете в библиотеке-медиатеке ЧИРПО.

Приобрести учебное пособие вы можете в библиотеке-медиатеке ЧИРПО.

Слайд 8

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих
ценностей

Возникающие вопросы:
Что такое гражданско-патриотическая позиция?
Какие ценности мы можем формировать у студентов на занятиях?
А что, разве можно ОК 6 формировать на занятиях учебной практики у поваров?!
А куда эту ОК 6 писать, в какую цель?

ОК 06 – это и знание достижений отечественных ученых, и соблюдение техники безопасности на занятии. В нем есть разные составляющие…

Слайд 9

К какой цели относятся ОК?

К обучающей: формирование умения выбирать кухонную посуду и

К какой цели относятся ОК? К обучающей: формирование умения выбирать кухонную посуду
инвентарь для приготовления компота (ОК 01, ПК 4.1),
К воспитательной: воспитание коммуникативных умений (умений взаимодействовать с коллегами, клиентами) (ОК 04),
К развивающей: развитие мышления (анализировать информацию (ОК 2)

Слайд 10

2 фактор - Понимание места формирования ОК на занятии (во внеурочное время)

2 фактор - Понимание места формирования ОК на занятии (во внеурочное время)

Слайд 11

Таблица формирования ОК и ПК на занятии

Таблица формирования ОК и ПК на занятии

Слайд 12

Третий фактор - понимание методов и средств формирования ОК

Третий фактор - понимание методов и средств формирования ОК

Слайд 13

Важно понимать:

Чем отличаются методы от средств.
Для формирования знаний – одни методы, для

Важно понимать: Чем отличаются методы от средств. Для формирования знаний – одни
формирования умений – другие, для воспитания качеств личности – третьи.
Для одних и тех же методов можно использовать различные средства.
Одну ОК можно формировать разными методами и средствами.
Одни и те же методы и средства (например, самостоятельная работа по выполнению заданий в группе) могут формировать несколько разных компетенций.

Слайд 14

Заключение

Общие компетенции, несмотря на сложность формулировки во ФГОС СПО, доступны для

Заключение Общие компетенции, несмотря на сложность формулировки во ФГОС СПО, доступны для
понимания педагогами и формирования их у обучающихся.
Многие элементы общих компетенций педагоги интуитивно формируют у обучающихся (коммуникативность, работа в команде, выбор способа решения задачи и т.д.).
При должном понимании сущности ОК, методов и средств их формирования, для педагога станет несложным процесс формирования ОК на занятиях.
Имя файла: Три-фактора,-влияющие-на-формирование-общих-компетенций.pptx
Количество просмотров: 37
Количество скачиваний: 0