Три фактора, влияющие на формирование общих компетенций

нормативные
документы
системы СПО
знания
и умения
педагога
(мастера ПО,
воспитателя)
Возможности
обучающегося
Уровень
ОК
обучающегося

Три фактора:
Понимание сущности ОК педагогами.
Понимание места формирования ОК на занятии, при изучении раздела, дисциплины, во внеурочное время.
Понимание методов и средств формирования ОК у обучающихся.

1 фактор – понимание сущности ОК педагогами

Вопросы педагогов о сущности ОК:
Что такое «компетенция»?
Чем отличается «компетенция» от «компетентности»?
Можно ли ОК делить на части?
А какие знания и умения в ОК входят? Или они не входят?
Почему ОК называют общими?
Когда надо начинать формирование ОК?
С чего нужно начинать формирование ОК?
К какой цели отнести разные ОК?
Как их прописывать в цели занятия?
Как соотносятся ОК и ПК?

Приобрести учебное пособие вы можете в библиотеке-медиатеке ЧИРПО.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей
Возникающие вопросы:
Что такое гражданско-патриотическая позиция?
Какие ценности мы можем формировать у студентов на занятиях?
А что, разве можно ОК 6 формировать на занятиях учебной практики у поваров?!
А куда эту ОК 6 писать, в какую цель?
ОК 06 – это и знание достижений отечественных ученых, и соблюдение техники безопасности на занятии. В нем есть разные составляющие…

К какой цели относятся ОК?
К обучающей: формирование умения выбирать кухонную посуду и инвентарь для приготовления компота (ОК 01, ПК 4.1),
К воспитательной: воспитание коммуникативных умений (умений взаимодействовать с коллегами, клиентами) (ОК 04),
К развивающей: развитие мышления (анализировать информацию (ОК 2)

2 фактор - Понимание места формирования ОК на занятии
(во внеурочное время)

Таблица формирования ОК и ПК на занятии

Третий фактор - понимание методов и средств формирования ОК

Важно понимать:
Чем отличаются методы от средств.
Для формирования знаний – одни методы, для формирования умений – другие, для воспитания качеств личности – третьи.
Для одних и тех же методов можно использовать различные средства.
Одну ОК можно формировать разными методами и средствами.
Одни и те же методы и средства (например, самостоятельная работа по выполнению заданий в группе) могут формировать несколько разных компетенций.

Заключение
Общие компетенции, несмотря на сложность формулировки во ФГОС СПО, доступны для понимания педагогами и формирования их у обучающихся.
Многие элементы общих компетенций педагоги интуитивно формируют у обучающихся (коммуникативность, работа в команде, выбор способа решения задачи и т.д.).
При должном понимании сущности ОК, методов и средств их формирования, для педагога станет несложным процесс формирования ОК на занятиях.