Учебно-исследовательская деятельность в школе

Учебно-исследовательская деятельность – одна из форм работы учащихся, которая максимально стимулируется раскрытие исследовательского потенциала, способность к творческому поиску, сотрудничеству и самораскрытию.

Учебно-исследовательская деятельность предусматривает:
Самостоятельную работу ученика
Организацию и руководство этой работой со стороны учителя
Научное консультирование со стороны представителей науки

Виды учебно-исследовательской деятельности
Устное сообщение по теме урока
Реферат по теме без устного сообщения
Реферат по теме с последующим выступлением на учебном занятии с компьютерной презентацией
Реферат с последующим выступлением на Гимназических чтениях

Виды учебно-исследовательской деятельности
Учебно-исследовательская работа без доклада
Учебно-исследовательская работа с докладом на гимназических чтениях, районных, городских и пр. конференциях ( с компьютерной презентацией)
Интегрированная научно-исследовательская работа с представлением на конференциях различного уровня (с компьютерной презентацией)

Отличие реферата от учебной исследовательской деятельности
Реферат – это аналитическое исследование описательного характера, включающее обзор соответствующих литературных и других источников с целью усвоения и оценки уже имеющейся научной информации.

Структура реферата:
Оглавление
Введение
Основная часть, разделенная на подразделы
Заключение
Список литературы
Объем реферата 20-25 страниц

Учебная исследовательская работа должна содержать:
Вычленение проблемы
Определение темы
Постановку цели
Формулирование задач
Выдвижение гипотезы

Учебная исследовательская работа должна содержать:
Выбор методов сбора и обработки фактического материала
Проведение экспериментов
Анализ полученного материала, в результате которого исследователь получает ответы на поставленные в задачах вопросы

Элементы научного исследования
Проблема исследования – нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать
Тема отражает характерные черты проблемы
Объект исследования – та совокупность отношений и свойств, которая служит для исследователя источником информации

Предмет исследования включает те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливает границы научного поиска
Предмет исследования определяет Цели и Задачи самого исследования
Цели выражают то основное, что намеревается сделать исследователь
Элементы научного исследования

Цели конкретизируются и развиваются в задачах исследования
Гипотеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и подтверждения фактами, для того чтобы стать достоверной научной теорией
Элементы научного исследования

Структура исследовательской работы
Титульный лист
Оглавление
Введение (2-3 стр.):
- актуальность исследования
- цель исследования
- задачи исследования
- объект исследования

Структура исследовательской работы
- предмет исследования
- гипотеза исследования
- методы исследования
- этапы исследования
- значимость исследования
- положения, выносимые на защиту
- апробация исследования

Структура исследовательской работы
Главы основной части (возможные):
Теоретическая глава (10-15 стр.):
- история вопроса
- выявление сущности используемых понятий
- исследование самой проблемы, и т.д.

Структура исследовательской работы
Экспериментальная глава (описание хода и результатов эксперимента, если таковые есть).
Заключение (общие выводы) – 1 стр.
Библиографический список (использованная литература) – 1-2 стр., но не менее 20 источников.

Структура исследовательской работы
Приложения: таблицы, диаграммы, схемы, чертежи, рисунки, фотографии, репродукции, исторические документы и т.д.