Учебно-методическая разработка Скрипичная постановка рук, структура их действий в произведениях

Приступать к работе по постановке рук , следует только после специальной подготовки корпуса ученика. Важнейшее условие этого процесса: нахождение обоснованных ранее оптимальных точек опоры для корпуса и рук, а так же воспитание взаимодействий верхней и нижней частей корпуса, мышечных групп плечевого корпуса, области поясницы, тазовой части корпуса и тазобедренных суставов.

Во время игры руки скрипача производят сложные и различные для каждой руки движения, затрудняющие их координацию, руки должны быть свободны от мышечного напряжения, чтобы достичь минимальными усилиями высокого художественного результата. Руки должны быть свободны , а движения - экономны.

От всех недостатков в скрипичной постановке страдает интонация, артикуляция, беглость пальцев, и в конечном итоге техническое мастерство исполнителя.

Мир детства наполнен чудесами и открытиями маленького человека, познающего все в жизни впервые. Очень важно чтобы одним из таких открытий стал мир музыки.

Задача педагога быть чутким проводником, готовым вместе с ребенком открывать законы музыки, восхищаться ее красотой.

П.И.Чайковский –великий русский композитор. Большое музыкальное наследство оставленно композитором, одна из ярких страниц «Золотого фонда» педагогического репертуара – «Детский альбом».

Балет – «Спящая красавица» П.И.ЧайковскогО.

Балет – «Щелкунчик» П.И.Чайковского

Балет – «Лебединое озеро» П.И.Чайковского.

Хороводы есть у всех народов .Это знаменитый русский хоровод.

Румынские дети танцую - хоровод.

Венгерский хоровод.

Только через любовь к своему инструменту ребенок будет стремится его понять, овладеть им и достичь профессиональных высот.

«Мы не можем создать таланты, но мы можем создать среду»