Учимся, играем, познаём. Родительское собрание

Содержание

Слайд 2

ТЕМА:«УЧИМСЯ, ИГРАЕМ, ПОЗНАЁМ»

Цель: повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

ТЕМА:«УЧИМСЯ, ИГРАЕМ, ПОЗНАЁМ» Цель: повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Слайд 3

План:
1. «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста» - сообщение педагога- психолога

План: 1. «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста» - сообщение педагога-
Ерастовой А.Л.;
2. «Сказки шумелки» - музыкальные руководители Мустафаева Э.Э.,Позняк Е.Ю;
3. Практические рекомендации родителям по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей – консультация воспитателя Тиххоновой В.В.;
4. Анкетирование «Игра – развлечение или жизненная необходимость?»

Слайд 4

1.«РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Приложение 1

1.«РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Приложение 1

Слайд 5

2. «СКАЗКИ - ШУМЕЛКИ»

Дорогие родители, несомненно, вы любите своим детям рассказывать сказки.

2. «СКАЗКИ - ШУМЕЛКИ» Дорогие родители, несомненно, вы любите своим детям рассказывать
Так вот я предлагаю Вам попробовать ни просто рассказать сказку, либо интересную историю, но и озвучить её, да ещё и вместе с малышом!Благодаря использованию инструментов история или сказочка должна стать более интересной и яркой. на основе небольших историй можно устраивать даже замечательные музыкальные спектакли. Благодаря таким интересным занятиям Ваш малыш будет комплексно и эстетично развиваться! Дети подготовительной группы №2 познакомят вас со сказкой- шумелкой" ТАНЕЦ ДЛЯ МЫШКИ«
(см.видео,,Приложение 2)

Слайд 6

3.

 «Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать и я

3. «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай
пойму»
Конфуций

Практические рекомендации родителям по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей

Слайд 7

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ НЕОБХОДИМО:

- не

ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ НЕОБХОДИМО:
отмахиваться от желания малыша. Так как в основе любого желания лежит любознательность. 
- не отказываться от совместных занятий с ребенком. Дети не могут развиваться без участия взрослых.
- не запрещать без объяснений. Запреты сковывают самостоятельность и активность.
- если вы что-то запрещаете, то обязательно объясните, почему запрещаете. Помогите разобраться что можно и как можно.

Слайд 8

Проявлять заинтересованность к деятельности ребенка. Беседовать с ним о целях, о

Проявлять заинтересованность к деятельности ребенка. Беседовать с ним о целях, о его
его намерениях, о том, каким путем добиться желаемого результата.
В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают игрушки, наблюдают за падающими в воду предметами (тонет - не тонет), пробуют языком в сильный мороз металлические предметы и т.п. В старшем возрасте  многие дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, обращают внимание на различную окраску объектов окружающей действительности.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.

Слайд 9

- не указывать на недостатки и ошибки деятельности малыша, так как это

- не указывать на недостатки и ошибки деятельности малыша, так как это
приводит к потере интереса к этому роду деятельности.
- поощрять любопытство, это вызовет потребность в новых впечатлениях. Любопытство порождает любознательность, потребность в исследовании.
- предоставлять возможность малышу действовать с различными предметами и материалами.
- поощрять желание эксперементировать с разными предметами.
- побуждать ребенка доводить начатое дело до конца. Положительная оценка взрослого очень важна для него.

Слайд 10

Следуйте совету В.А. Сухомлинского:
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то

Следуйте совету В.А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то
одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

Слайд 11

ПРОВЕДИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ:

  “Тонет, не тонет”. В ванночку с водой опускаем различные

ПРОВЕДИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ: “Тонет, не тонет”. В ванночку с водой опускаем различные
по весу предметы. (Выталкивает более легкие предметы) 
“Подводная лодка из яйца”. В одном стакане соленая вода, в другом пресная, в соленой воде яйцо всплывает. (В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли). 
“Цветы лотоса”. Делаем цветок из бумаги, лепестки закручиваем к центру, опускаем в воду, цветы распускаются. (Бумага намокает, становится тяжелее, и лепестки распускаются) 
“Чудесные спички”. Надломить спички посередине, капнуть несколько капель воды на сгибы спичек, постепенно спички расправляются, (волокна дерева впитывают влагу, и не могут сильно сгибаться и начинают расправляться) 

Слайд 12

“Подводная лодка из винограда”. Берем стакан газированной воды и бросаем виноградинку,

“Подводная лодка из винограда”. Берем стакан газированной воды и бросаем виноградинку, она
она опускается на дно, на неё садятся пузырьки газа и виноградинка всплывает. (Пока вода не выдохнется виноград будет тонуть и всплывать) 
“Капля шар”. Берем муку и брызгам из пульверизатора, получаем шарики капельки (пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуют одну большую каплю, образование облаков). 
“ Можно ли склеить бумагу водой?” Берем два листа бумаги, двигаем их один в одну другой в другую сторону. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы - не двигаются (Вода обладает склеивающим действием). 

Слайд 13

“ Чем пахнет вода”. Даем три стакана воды с сахаром, солью,

“ Чем пахнет вода”. Даем три стакана воды с сахаром, солью, чистую
чистую воду. В один из них добавляем раствор валерианы. Есть запах (Вода начинают пахнуть теми веществами, которые в неё положены). 
“Сравнить вязкость воды и варенья”. (Варенье более вязкое, чем вода) 
“Есть ли у воды вкус?” Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено) 
“Испаряется ли вода?”. Наливаем в тарелку воду, подогреваем на пламени. Воды на тарелке не стало. (Вода в тарелке испарится, превратится в газ; при нагревании жидкость превратится в газ)

Слайд 14

4. Анкетирование «Игра – развлечение или жизненная необходимость?»
Благодарим всех, кто принял участие

4. Анкетирование «Игра – развлечение или жизненная необходимость?» Благодарим всех, кто принял участие в анкетировании.
в анкетировании.
Имя файла: Учимся,-играем,-познаём.-Родительское-собрание.pptx
Количество просмотров: 41
Количество скачиваний: 0