Учитель ХХΙ века

Умеет находить общий язык со своими учениками

Должен идти
в ногу со временем

Должен иметь хороший словарный запас, чувство юмора

Должен быть современным интеллигентным
человеком

Не ждите вознаграждения
за свою работу

Не смущайтесь своими ошибками. Экспериментируйте, ищите.

Сохраняйте в себе детскость

Примите всё то,
что есть в ребёнке

Помогай и одобряй труд ребёнка

Старайся ничему
не учить ребёнка напрямую. Учись сам.

Искренне восхищайся всем красивым, что видишь вокруг

Педагогика нежности – требование сурового времени

Современный учитель и качество образования
Личностно – ориентированный подход на уроках

Основные средства субъективизации:
1) Систематическое использование опережающего отражения окружающей действительности почти на всех структурных этапах урока
2) Целенаправленное развитие логического мышления учащихся
3) Повышение речевой активности школьников

ЧТО ЭТО ДАЁТ?
Ученик предопределяет виды и содержание учебной деятельности
Логическое мышление является важнейшим интеллектуальным качеством
Широкое включение устной речи в учебную деятельность стимулирует внимание, память и мышление ученика

Для реализации личностно – ориентированного обучения
в практике используют различные методы:
исследовательский
проблемный
эвристический

Кто он – современный учитель?
В российских школах 1 млн. 264 тыс. педагогов 1млн. 99 тыс. ( 87%) - женщины
Во Франции – 57 %
В Японии – 32 %

Кто он – современный учитель?
Средний возраст учителей – 43 года
Столько же молодых (до 30 лет)
50,7% - люди от 31 до 46 лет
Каждый десятый - пенсионер

Кто он – современный учитель?
Около 40 % учителей не бывает:
Почти 70 % не желают менять свою работу на другую

Кто он – современный учитель?
Уникальный, умный, успешный, универсальный, умеющий хорошо давать материал
Честный, человечный, чуткий, с чувством юмора
Искренний, индивидуальность
Тактичный, толерантный, терпеливый
Естественный, единомышленник
Любящий детей. любящий свою работу
Очень мягкий, как мягкий знак и само слово!
У
Ч
И
Т
Е
Л
Ь

Результаты анкетирования
«Учитель глазами ученика»

Какими же должны быть мы – учителя современной школы?