Владение дактилологией и жестовым языком как одна из составляющих педагогической компетенции педагогов
Содержание
- 2. Л.С. Выготский пришел к выводу, что: 1) жестовый язык глухих — сложная и своеобразная лингвистическая система.
- 3. На основании материалов исследований и анализа практики советских школ А.И. Дьячков утверждал: 1. Жестовая речь (мимико-жестикулярная,
- 4. С.А. Зыков (1977) выдвигал дактильную речь как исходную в процессе обучения языку, так аргументировал свой подход:
- 5. Дактилология необходима: -на начальном этапе обучения для правильного усвоения звуко-буквенного состава слова; -для того, чтобы понять
- 6. Жестовая речь необходима сурдопедагогу: 1.а) при проведении внеклассных мероприятий, когда восприятие устной речи затруднено (шум, большое
- 7. 2. Применение жестовой речи в работе со слабослышащими детьми. 3. Применение жестовой речи в работе с
- 8. Схема использования различных методов по серии уроков в классах, где обучаются глухие дети. 1 урок Словарная
- 9. 2 урок Проверка словаря. Слухо-зрительный диктант. Чтение текста учениками с жестовым переводом. Ответы на вопросы по
- 10. 3 урок Выразительное чтение на время. Слуховой диктант. Ответы на вопросы (устные вопросы, устно-дактильные, с опорой
- 11. Схема при сдаче бытовых фраз. -первоначально вопрос, фраза предъявляются в устной форме, при затруднении- устно-дактильно, -при
- 12. Те результаты, которых достигли педагоги нашего учреждения в области освоения дактилологии и жестовой речи стали возможны
- 13. В нашем учреждении проводятся следующие мероприятия: 1.Обязательное изучение дактилологии вновь поступивших на работу в кратчайшие сроки.
- 15. Скачать презентацию