Выбор и формулировка темы проекта, постановка целей

Этапы работы над проектом
1. ПОИСКОВЫЙ - определение тематического поля и темы проекта.
Поиск и анализ проблемы.
Постановка цели проекта.
2. АНАЛИТИЧЕСКИЙ - анализ имеющейся информации. Поиск информационных лакун. Сбор и изучение информации.
Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности. Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ. Анализ ресурсов.
3. ПРАКТИЧЕСКИЙ - выполнение запланированных технологических операций. Текущий контроль качества. Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию.
4. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ - подготовка презентационных материалов.
Презентация проекта.
Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация).
5. КОНТРОЛЬНЫЙ - анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта.

Можно считать, что любая деятельность осуществляется в рамках проекта, если:
сформулирована цель предстоящих действий;
намечены основные этапы;
определены результаты каждого этапа в виде задач;
установлены сроки выполнения проекта;
определены исполнители, распределены функции каждого;
намечены источники средств для достижения цели;
определена форма отчетности по результатам проекта.

Общая схема
Выделение и постановка проблемы (выбор темы проекта или исследования).
Обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Поиск и предложение возможных вариантов решения проблемы.
Сбор материала, обобщение полученных данных.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Подготовка проекта (презентации, сценария, макета и т.д.) и его защита.

роблема
резентация
родукт
оиск
роектирование
Технологическая цепочка (5”П”)
для реализации метода проектов
Проект
п
п
п
п
п

Определение объектной области,
объекта и предмета исследования
Выбор и формулировка темы, проблемы
и обоснование их актуальности
Изучение научной литературы и уточнение темы
Формулирование гипотезы
Формулирование цели и задач исследования

Объектная область, объект и предмет исследования
Объектная область исследования - это сфера науки и практики, в которой находится объект исследования.
Объект исследования - это определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Объект - это своеобразный носитель проблемы - то, на что направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта).

Определяем тему работы
Объектная область
Объект –
носитель проблемы
Предмет
Русский язык
Основные способы образования
неологизмов у В.Маяковского

Тема
Выбирая тему исследования, автор должен руководствоваться несколькими правилами:
тема должна быть интересна, должна увлекать, соответствовать склонностям автора,
тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу,
тема должна быть оригинальной,
тема должна быть выполнима, достижимы и постижимы литературные источники.

Проблема
В основе формулировки проблемы должно присутствовать противоречие. Характер противоречия, лежащего в основе проблемы, предопределяет тип исследования, будет ли оно теоретическим (фундаментальным), прикладным (экспериментальным) или теоретико-экспериментальным (теоретико-прикладным).

Взаимосвязь темы и проблемы

Цель
Конкретное описание сути решения проблемы представляет формулирование главной цели работы.
Цель - вопрос, на который надо получить ответ.
Выдвинутая цель должна быть конкретной и доступной. Работа должна быть нужной. Её результаты должны быть интересны не только самому автору, но и еще какому-то кругу людей.

Задачи
В соответствии с основной целью следует выделить две-три целевые задачи (изучить, описать, установить, выяснить, вывести формулу и т.п.), которые необходимо решить для достижения главной цели исследования.
Каждая из крупных целевых задач способна формировать отдельную часть (главу) работы.
Задачи - это либо решение подпроблем, вытекающих из общей проблемы, либо задачи анализа, обобщения, выявления, обоснования, разработки, оценки отдельных аспектов общей проблемы, решение которых ведет к решению самой проблемы.

Актуальность
Объяснение актуальности должно быть немногословным. Главное - показать суть проблемной ситуации, объяснить, для чего проводится исследование.
Обоснование актуальности – это основополагающая часть исследования, характеризующая его своевременность, необходимость и востребованность.
Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования.

Гипотеза
Формулировать гипотезы лучше в положительном ключе (в мажорном тоне)
Формула построения формулировки гипотезы:
Что будет, если ...?
Если учесть, что пословицы и поговорки отражают все важные для народа, значимые в его истории факты действительности, то представляется возможным изложить, например, историю Москвы в пословицах и поговорках.

Выбор методики работы зависит от цели и предмета исследования.
Наблюдение – активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.
Сравнение – позволяет установить сходство и различие между предметами и явлениями.
Измерение – процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения.
Эксперимент – частный случай наблюдения. Предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений.

Общенаучные методы
Наблюдение – выявление необходимых для исследования явлений, фактов, признаков.
Количественно-статистический анализ – выявление вероятностно-статистических данных, интересующих исследователя.
Моделирование – составление модели (от лат. –образец), схемы, макета.
Эксперимент – научно-поставленный опыт, позволяющий следить за определёнными явлениями в точно учитываемых условиях.
Сравнительно-сопоставительный анализ – выявление общего и различного.

Общеучебные умения, необходимые для решения проблем
Понимать проблему (использовать знания и умения для понимания информации, представленной в виде текста, диаграммы, схемы, формулы, таблицы, пр., интегрировать информацию из разных источников);
Характеризовать проблему (определять переменные, присутствующие в проблеме и связи между ними, строить гипотезы, критически оценивать информацию);
Представлять проблему (разрабатывать форму представления информации, переходить с одной формы представления к другой);
Решать проблему (принимать решения в соответствии с условиями поставленной проблемы, проводить анализ системы, ее планирование для достижения цели);
Размышлять над решением (исследовать полученное решение и при необходимости искать дополнительную информацию, оценивать решение, пр.)
Сообщать решение проблемы (выбирать форму представления полученного результата и излагать его понятно для других людей)