Взаимодействие воспитателя с родителями в трудовом воспитании детей младшего дошкольного возраста

Объект - процесс взаимодействия воспитателя с родителями в трудовом воспитании детей младшего дошкольного возраста
Предмет - формы взаимодействия воспитателя с родителями в трудовом воспитании детей младшего дошкольного возраста

Цель работы - изучить взаимодействие воспитателя с родителями в формировании навыков самообслуживания во второй младшей группе
Задачи:
- Охарактеризовать возрастные особенности детей 3-4 лет.
- Рассмотреть задачи и виды трудового воспитания детей 3-4 лет.
- Раскрыть особенности взаимодействия воспитателя с родителями детей 3-4 лет.
- Выявить уровень развития самообслуживания у детей 3-4 лет.
- Провести работу по развитию навыков самообслуживания у детей 3-4 лет.
- Дать рекомендации воспитателя и родителей в развитии навыков самообслуживания у детей 3-4 лет.

Методы изучения:
- теоретические методы: анализ, синтез, обобщения.
- практические: наблюдение, беседа.

Трудовое воспитание
Традиционные формы:
-консультации,
-рекомендации,
-родительские собрания,
-индивидуальные беседы,
Нетрадиционные формы:
-видеозаписями о жизни ребенка в семье и в детском саду,
-переписка по электронной почте,
-исследовательская, проектная деятельность,
-интернет-журнал,
-интерактивные досуговые мероприятия,
-использование видеозаписей наблюдений за ребенком в процессе его деятельности.
Формы взаимодействия воспитателя и родителей

Исследование проходило во второй младшей группе МДОУ Детский сад № 134 г. Тверь, Тверской области в период преддипломной практики с 25 февраля 2021 года по 24 марта 2021 года. В работе принимало участие 24 ребенка, в возрасте 3-4 лет.

Полученные результаты детей после работы с ними и с родителями свидетельствуют о том, что используя, традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями и реализация предложенных мероприятий по формированию самостоятельности, оказалась эффективной
Динамика формирования навыков самообслуживания у детей после работы с детьми и с родителями

Проведение систематических родительских собраний, консультаций, по проблеме обучения детей младшего дошкольного возраста самостоятельности дает положительные результаты
Количество детей, способных к навыкам самообслуживания, увеличилось, а количество детей, которые не делают элементарные действия самостоятельно, снизилось.

Уровень навыков самообслуживания по наблюдению на начало работы был низким. Таким образом, можно сделать вывод, полученные результаты свидетельствуют о том, что используя разные формы работы с родителями и реализация предложенных мероприятий по формированию навыков самообслуживания, оказалась эффективной