Здоровьесберегающие технологии на уроках обслуживающего труда

Факторы, разрушающие здоровье учащихся
Поза во время учебного процесса
Обедненные природные стимулы учебной среды
Вербальный принцип построения учебного процесса
Несовершенные методики преподавания

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы
Степень естественности позы школьников на уроке служит хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

Гигиенические условия в кабинете
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02 : чистота, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски.

Виды деятельности, используемые учителями технологии на уроках:
опрос учащихся,
письмо,
чтение,
слушание,
рассказ,
показ материалов с применением ИКТ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение технологических задач,
практические работы( Для учащихся 5-7 классов 65% времени занятия. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям в 5-х классах – 10минут, в 6-х – 12, в 7-х – 15 минут).

Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Норма - на 15-20 минуте урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого, а также важен эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
На уроках в 5-8 классах изучаются темы :
«Санитария и гигиена», «Физиология питания»,
«Красота и здоровье», «Мода и здоровье», «Здоровый микроклимат в доме».

Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности.
методы свободного выбора (свободная беседа; выбор действия, его способа; выбор приемов взаимодействия; свобода творчества и т.д.);
активные методы (ученики в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия);
метод проектов, направленный на развитие творческих способностей, самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и
взаимооценки.

Творческие проекты по кулинарии
Бутербродный торт «Овощной сюрприз»
Бутерброды:«Мобильник» и«Корова на льду»

Творческие проекты по рукоделию (художественные ремесла)
Панно из лоскутов ткани (Кадырова Рузалья)
Вышивка крестом (Зинатуллмна Лилия)

Экологические аспекты
Изучаемые темы: «Экология жилища», «Производство и окружающая среда»; Экологический раздел в творческих проектах учащихся 5-8 классов.
Акценты делаются на уменьшение отходов производства, их утилизацию или вторичное использование, экономию сырья, энергии, труда.

Благоприятный психологический климат на уроке.
Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

Анализ проведения урока с позиции технологии здоровьесбережения
Гигиенические условия в кабинете;
Число видов учебной деятельности, используемых учителем;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности;
Число использованных учителем видов преподавания;
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности.
Чередование видов преподавания;
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся;
Умение учителя использовать возможности показа материалов с применеием ИКТ;
Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы;
Физкультминутки и физкультпаузы;
Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке;
Благоприятный психологический климат на уроке;
Преобладающее выражение лица учителя;
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности;
Темп и особенности окончания урока;
Состояние и вид учеников, выходящих с урока.

Критерии удачного с точки зрения сохранения здоровья учеников урока
Отсутствие усталости у детей и учителя
Положительный эмоциональный настрой
Удовлетворение от сделанной работы
Желание продолжать работу